编写教案可以帮助我们更好地解决教学中的问题和挑战，提高教学的应变能力，教案的有效性需要通过实际教学实践进行验证和不断改进，下面是公文溜溜小编为您分享的大单元设计教案6篇，感谢您的参阅。
大单元设计教案篇1
教学目标
1、知道买文具时应该说些什么，能正确表达自己购买文具的愿望。
2、买文具时，能与售货员正确对话。
3、教育学生说话时态度要大方，语言亲切、有礼貌，听别人讲话时要认真耐心。
教学重点
1、能进行买卖文具的对话并使用礼貌用语。
2、分角色对话时做到态度大方自然。
教学难点
在买文具过程当中遇到问题时(如质量差、价格贵、售货员或顾客出现差错……)能及时应付。
课前准备
1、课前，教师可布置学生到文具店或商场文具柜台买文具，也可以观察别人买文具，记住买文具的过程，感知买文具的'一般知识。
2、每个同学准备一两件文具，并贴上价格标签。
3、用纸作一些钱。
4、有放文具的柜台——课桌。
教学时间：
一课时。
教学过程
一、创设情境，看图想象，导入新课
小朋友们，你们到文具店买过文具吗?今天我们去文具店买文具，好吗?(板书课题)(出现挂图)
1、你们瞧，已有两位小朋友比我们先去文具店买东西了。你们想想他们会说些什么?售货员阿姨又会怎样说呢?
2、(下面我们请三位同学来扮演图中的售货员和顾客。板书：售货员顾客看看他们是怎样买文具的，好吗?)分角色表演。
3、师生评议。(他们表演得过且过怎样?谁愿意来说一说。他们都很讲礼貌，顾客表达也很清楚。师：说得真好。)(板书：文明礼貌，表达清楚)同学们你们想不想做个这样的顾客呢?
二、学生试练，进行合作，实践。
1`、利用自备学具，小组演练。(请同桌的同学把各自的文具盒打开，放在桌子中间，然后一人当售货员，一人当顾客，练习一下怎样买学习用具。开始吧。)
2、指名表演。
3、师生评议。(你们说他们表演得好吗?从哪儿可以看出来?说得真棒。)
三、举一反三，深化训练
1、师生表演，设置训练情境。
(1)是啊，这位售货员非常热情周到，现在连老师也想向她买学习用具了。)
(2)师边说边走向扮售货员的女生进行交际。
(3)师拿着刚买的圆珠笔在手心写写画画说：这支圆珠笔真不错，还有香气呢。咦?怎么断水不能写了呢?这可怎么办呀?同学们，如果你们遇到了这种情况(小黑板出示：买学习用具，发现质量有问题，应该怎么办?)，请同桌的同学进行讨论。
2、鼓励发表意见。(如：退换圆珠笔;还可以怎么办?打投诉电话。你还懂得拿起法律，保护自己的权益，做得真棒。)
3、同学们平时买东西时，还遇到过别的情况吗?
如：以次充好;价钱太贵;忘了找钱;多找钱;态度不好……
4、面各小组自主选择一种情况，然后在小组里说一说，演一演。
5、根据学情，选择上台表演。
6、师生评价，激励扩展求异。
师小结：大家在买东西时，不管遇到任何意外情况，都要动脑筋，想办法，就能解决这些问题。
四、读一读儿歌
五、总结提高，课外延伸
师：今天，小朋友们特别能干，学会了怎样买自己所需要的文具。回家后，能不能为妈妈分担一些家务，帮妈妈购买一些日用品?
大单元设计教案篇2
一、这些小动物找不到自己的车厢了，请你帮帮忙，找到后不要忘了用“-----”连起来。(9分)
mó dān tāo yì dūn yǒng chǐ yán zhān
齿 泳 研 涛 丹 敦 粘 艺 膜
二、运动员应该把哪个球投到篮筐里。(8分)
réng cái
仍然 裁??
yíng chái
zhuàn qī
转动 膝盖
zhuǎn xī
三、拼汉字，再组词。(14分)
四、蚂蚁应把手中的词语放在哪儿最合适?(10分)
一张 一把 一位 一台 一件
1、发明家左手拿着( )邮票，右手在身上翻着什么。
2、要是有( )机器能给邮票打孔，不是很好吗?
3、阿刚正在用( )小刀削铅笔。
4、他是( )很负责任的老师。
5、妈妈穿了( )漂亮的粉色大衣。
五、照样子，填一填。(15分)
六、连一连。(16分)
高兴地 撕开 漂亮的 小蜜蜂
呼呼地 笑 机灵的 黑熊
徐徐地 转 勤劳的 凤凰花
狠狠地 张开 笨重的 小猴子
七、把下列句子补充完整。(6分)
1、公园里盛开着鲜花。
公园里盛开着( )的鲜花。
2、周总理走来了。
周总理( )地走来了。
3、春天来了。
( )的春天来了。
八、写句子。(9分)
1、 吗
2、 吧
3、 呢
九、阅读短文，再回答问题。(13分)
少年富尔敦
有一天，富尔敦划船去钓鱼。他坐在船舷上，双手托着下巴，注视着倒映在水中的蓝天和白云，他的两只脚不在意地在水中来回踢打着，踢得水花四溅，满脸满身都是水珠。当富尔敦从无边的想象中清醒过来时，发现自己的两只脚起了桨的作用，使小船在水中晃晃悠悠地“航行”起来。这一偶然的发现，对充满想象力和创造兴趣的富尔敦产生了非同小可的启发。他回家后，用薄木板做了两只桨轮，安在船舷两侧，再装上根转轴，摇动转轴，桨轮跟着转动，等于多好几支桨在水中划动。
小船在水中试航时，果然又轻又快。小朋友们用热烈的掌声和清脆的笑声来称赞富尔敦的创造。这时，他正好十岁。
1、抄写词语。(4分)
启发 创造 不在意 非同小可
2、文中的哪句话让你想起了第四单元的几篇课文?用“～～”画出来。写句感想吧!(4分)
3、富尔敦后来发明了什么?(5分)
评价部分
在这段时间里，你在以下这几方面做得怎样呢?评一评吧!
交流合作 积极动脑 创新实践 锻炼身体
☆好! ☆积极认真 ☆敢于质疑 ☆经常锻炼
☆一般! ☆有时主动 ☆有时 ☆有时锻炼
☆要改进! ☆不爱动脑 ☆不爱 ☆不锻炼
在接下来的一段时间里，我需加强的是：
大单元设计教案篇3
二年级语文下册第四单元试题
一、看拼音写汉字。
hán jià
xiāo shī
dǒu dng
tū rán
pàn wàng
xīn kǔ
二、我能给下面的偏旁找朋友。
亻_________ 忄_________ 扌_________ 讠_________
三、我会写好多成语。
五（ ）六（ ） 五（ ）六（ ） 五（ ）六（ ） （ ）（ ）犹豫 （ ）（ ）得意 （ ）以为（ ）
四、你看，我把课文背得多熟。
1. 从寒风中走进暖房里，满目_________立刻使孩子们的眼睛发亮。
2. 三盆橘树上各结有一个又圆又大的________的橘子。
五、阅读小天地。
小鹰和老鹰
小鹰对老鹰说，它将来准备做一番大事业。
①“什么样的大事业呢？”
②“我要到全世界去旅行，飞遍人们没有去过的地方。”
③“好的，你努力锻炼吧！”
从此，小鹰果然常常在练习飞翔了。糟糕的是，它除了飞翔以外，什么事也不愿做，什么事也不屑做。
一天， 老鹰对小鹰说：“我们一道出去觅食吧！”
“妈妈，你自己去好了，我是不愿做这些事的。” “为什么？”
“妈妈，你总爱用这些小事来麻烦我！你不是鼓励我努力学习，将来去全世界旅游吗？”
“是的，孩子！”老鹰回答道，“不过，要是你连自己的`吃食也不会找的话，那你的理想始终是个气泡，无论如何也实现不了。那样，你飞出去的第一天就会挨饿，第二天就飞不动了，而第三天，你就会饿死的！”
拒绝做小事情，看不起日常劳动的人，应该从这个故事里吸取教训。
1. 读词语，理解词义。
“什么事也不屑做”，“不屑”的意思是（ ）
a、看不起 b、没有力气 c、不起来
“我们一道出去觅食吧”，“觅”的意思是（ ）
a、喂 b、找 c、吃
2. 文章前半部分中标有序号的话都是谁说的？
①是_____________________说的。
②是_____________________说的。
③是_____________________说的。
3. 读了《小鹰和老鹰》，你懂得了什么？
____________________________。
六、我的小笔头。
你读过《白雪公主》的故事吗？你最喜欢故事中的谁？你能把这个故事用几句话介绍给大家吗？
____________________________。
____________________________。
大单元设计教案篇4
英语教案第四单元第二十二篇
小学英语第二册第4单元第22课教案
一、 教学目的及要求：
1。 能听懂会说本课会话：whats that in english ?
2。 能较好地掌握本课句型whats that ? its a desk 。并能用lets practise 。的词做替换练习。
3。 能听说读写单词desk ，chair和句子whats that in english ?
4。 学唱英文歌曲whats that ? whats this?
二、 教具准备：卡片，投影，录音机，磁带，头饰。
三、 教学重点：熟练运用句型whats this （in english）? whats that（in english）?及答语its a /an ----。
四、 教学难点：this，that和its的发音，及this 和 that的不同的指代用法。
五、 教学过程：
i。 问候
1。 师生问候 t: glad to meet you ， again 。 / how are you ?
2。 介绍客人老师，并问候。 t: please say “glad to meet you” to the teachers 。
3。 师生自由对话：how are you ? /whats your name ?
(出示头饰机器猫让学生这样回答 ：my name is mr / miss cat 。)
ii。 复习
1。 复习句型 ：is that a ---? whats that ? 及有关交通工具的单词 boat ， ship ， bike ， bus ，car， jeep ， plane (以上是四会单词) ， taxi ， yacht (只要求听说) 。
t: look ， mr / miss cat 。whats that ? s1 :its a ship。
t: can you spell the word “ship” ? s1: yes 。s-h-i-p， ship。
t: is that a ship ， too ? s1: no ， it isnt 。 its a boat。
t: oh! its a boat 。 can you spell it please? s1 :yes。 b-o-a-t， boat。
(让部分学生扮演机器猫，操练plane ，bike ， bus ， car， jeep )
t: is that a jeep ， too ? ss: no， it isnt 。 its a taxi。
t: now ， lets chant 。 “whats that ? whats that ?” one ， two start。
绕口令：whats that ? whats that ?what is that ? its a taxi 。 its a taxi 。 its a red taxi 。
(此时将whats that？卡片粘贴在黑板上)
t: whats that ? ss: its a yacht 。
t: now ， lets chant 。 “whats that ? whats that ?” one ， two start。
绕口令：whats that ? whats that ?what is that ? its a yacht。 its a yacht 。 its a white yacht。
iii。 新授
1。 呈现句型whats that in english ?
t: and whats this in english ? ss: its a desk 。
跟读单词desk： t: desk ， desk ， desk。 d-e-s-k， desk。。 （二遍并将卡片粘在黑板上）
t: and whats this in english ? ss: its a chair。
跟读单词chair: t: chair ，chair ， chair。 c-h-a-i-r， chair。（二遍并将卡片粘在黑板上）
(此时将whats this in english ？卡片粘贴在黑板上)
t: look， whats that in english ? ss: its a door / clock 。（实物）
t: and whats that in english ? ss: its a picture 。 （投影片）
2。 巩固操练句型whats that in english ?
1) t: lets look at the picture 。 (放幻灯) whats that in english ? ss: its a ---。 t: now ， please talk like this 。 (让学生根据幻灯上的内容直接进行操练。)
2) t: lets play a game 。 you please come here 。(指示他面朝黑板) whats that in english ? (让另一位学生举起手中的`卡片，其他的学生真真假假地回答。如s: its a ship / bus。 等，最后让第一位学生猜猜到底是什么。)
3。 听音， 跟读 (将有书， 钟 的两张卡片反贴在黑板上)
t: whats that ? ss: is that a ---?
t: and whats this ? ss: is this a ---?
t: sorry ， i dont know。 please listen to the tape 。 (放录音)
(第一遍回答上面问题，第二遍跟读)
4。 学说英语
t: please read in roles 。(男女对读; a，b分角色朗读。)
iv。 巩固操练
1。 编说类似课文内容的对话
t：now you talk together like this 。(让最后一组学生用zoo编说对话。)
2。 情景对话
t: great ! lets go to the zoo 。 ss: all right 。
t: whats this in english ? ss: its a panda。(头饰，让部分学生扮演各种动物)
t: whats that in english ? ss: its a deer 。
t: now please make similar dialogues。 (让学生准备二分钟后，进行表演，最后一组以its a door 。 结尾。)
3。 拼写游戏 (用来巩固第4单元的四会单词：orange ， bus ， ship ， desk ， chair 及第二册所有的四会要求单词。)
t: look ! whats that on the door ? ss: its a banana。
t: can you spell it please ? ss: yes 。b-a-n-a-n-a， banana。
t: you please find the right key ，and then open the door to get a star 。（教师自己示范一遍，然后学生操练，最后以chair ，desk结尾。）
4。 学唱歌曲
t: now lets sing a song 。 first lets read the words 。
listen and follow 。 sing in roles ，with other objects。
大单元设计教案篇5
教学内容：
教材第63页例3及相关内容。
教学目标：
1、巩固复习长度单位、面积单位。
2、区别长度单位和面积单位，并能正确地运用到实际生活中。
教学重点：
通过图形和直观演示加深对长度单位与面积单位概念的理解。
教学难点：
由直观到抽象地区别面积单位与长度单位。
教学准备：
多媒体课件，10个1平方厘米的正方形，1根1分米长的毛线和1个平方分米的正方形。
教学过程：
一、课前准备
1、请同学们说一说你都学过哪些长度单位。(板书：米、分米、厘米)
2、你学过的面积单位有哪些?(板书：平方米、平方分米、平方厘米)
3、引入新课：今天这节课，我们就来学习面积单位和长度单位有什么不同。
二、探究新知
学习教材第63页例3。
1、比较1厘米和1平方厘米。
(1)请同学们动笔画一条1厘米的线段和一个1平方厘米的正方形。
(2)提问：
①什么样的图形为1平方厘米?
②小组讨论说一说你看到的1厘米和1平方厘米有什么不同。
③你能与用手势比画1厘米和1平方厘米吗?
2、比较1分米和1平方分米。
(1)请同学们用手势演示1分米和1平方分米。
(2)教师手里有一根毛线，它的长大约是1什么?(展示1分米长的毛线)
(3)出示正方形请同学们估测这是1什么?
引导：你们看出1分米和1平方分米的区别了吗?
(4)请你们在练习本上画出1分米和1平方分米。
(5)展示学生画的图。
3、比较1米和1平方米。
(1)教师的讲桌的长是1米多，你能到前面指认一下是从哪里到哪吗?
(2)讲桌的面积有多大是指什么?(表象地区别长度单位和面积单位)
同学们有了1厘米和1平方厘米，1分米和1平方分米的表象，你能说一说1米和1平方米的区别吗?(小组合作到前面演示，双臂张开大约是1米，四个同学把伸开的双臂手搭手围成的面积大约是1平方米)
4、通过估算加深对概念的理解。
(1)先小组合作估计同学们所用课桌的长度和宽度，教师用皮尺帮助学生验证。
(2)估计自己课桌面的面积大小，再用同学们准备好的。1平方分米的正方形量一量。
(3)说一说，你周围哪些物体的一个面分别接近1平方厘米、1平方分米、1平方米。
三、课堂作业新设计
1、教材第64页练习十四第5题。
2、画一个正方形并标出这个人正方形的边长和面积。
3、用9个1平方厘米的正方形拼摆图形，算出它们的面积和周长。
4、判断。(对的打，错的打)
(1)一条线段长1平方分米。
(2)一居室的面积大约是10米。
(3)一根铅笔长15厘米。
(4)一座高楼高约100平方米。
(5)小明从学校要走50米的路才能到家。
四、思维训练
动脑筋，想一想。
教学反思：
通过本节课的直观图形的学习，学生进一步巩固了面积单位的概念，能够正确区分长度单位和面积单位，能应用到实际问题中，加深了对年级单位和长度单位概念的理解。
大单元设计教案篇6
教学要求：
1、使学生进一步掌握万以内加减法的。笔算原则，能正确、熟练地运用加减法算式之间的关系进行验算，进一步提高学生的计算能力。
2、使学生更好地掌握混运算的顺序并能正确进行两步计算的混合运算。
教学过程：
一、揭示课题
二、笔算加减法复习
1、完成复习第5题。
(1)学生笔算。
(2)比较每组题的异同之处，万以内加减法笔算法则。
2、分组完成复习第6题。
(1)学生分组练习。
(2)分别说说笔算加减法验算的根据。
三、混合运算复习。
1、完成复习第8题，只口答运算顺序，不计算。
2、学生混合两步式题的计算顺序。
四、课堂作业
复习第7、8题。
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