小班小蜗牛语言教案5篇

编写好教案可以帮助我们更好地安排课堂的教学活动和任务，增加学生的学习参与度和积极性，通过优秀的教案，我们能够设计有趣的故事和案例，引发学生的思考和讨论，以下是公文溜溜小编精心为您推荐的小班小蜗牛语言教案5篇，供大家参考。

小班小蜗牛语言教案5篇

小班小蜗牛语言教案篇1

活动目标

1.能根据颜色大胆联想,并清楚地表达自己的想法。

2.初步理解故事内容,会说短句:小蜗牛吃了×××,变成了×蜗牛。

3.愿意参与交流,体验故事情节变化的乐趣。

4.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备小蜗牛以及绿色、黄色和红色小蜗牛的图片,各种颜色的蔬菜、水果卡片。

活动过程1.出示小蜗牛图片,引起幼儿兴趣。

师:咦,这是谁呀?

2.初步理解故事,感知其中的色彩。

(1)师:今天天气真好,小蜗牛打算出门去散步。小蜗牛爬着爬着,有点饿了,就去找吃的。

(2)出示一只绿蜗牛。师:咦,小蜗牛变成什么颜色了?他吃了什么变成绿蜗牛了?

幼儿根据颜色联想讲述,如绿青菜、绿黄瓜等。

师:真有趣,原来他是一只会变色的蜗牛。

(3)出示一只黄蜗牛。师:小蜗牛继续往前爬呀爬呀。咦,小蜗牛又变成什么颜色了?他吃了什么变成黄蜗牛了?

幼儿根据颜色联想讲述,如黄香蕉、黄梨子等。

(4)师:请你们猜一猜,小蜗牛还会吃什么颜色的好东西呢?

启发幼儿积极思考,大胆表达自己的想法。鼓励幼儿学说短句:小蜗牛吃了×××,变成了×蜗牛。

(5)出示一只红色蜗牛。师:我们来看看小蜗牛到底吃了什么颜色的好东西。

师:原来,小蜗牛吃了红草莓,变成了红蜗牛。

3.完整欣赏故事,体验情节变化的乐趣。

(1)教师完整讲述故事。

(2)鼓励幼儿和教师、同伴一起自由讲述故事。

4.游戏"会变色的小蜗牛"。

(1)教师出示卡片,交待游戏玩法。

师:我这儿也有很多好吃的东西,请你们每人选一张卡片,先看一看卡片上的好东西是什么颜色的,再说一说"小蜗牛吃了什么,变成了什么颜色的蜗牛"。例如:小蜗牛吃了紫葡萄,变成了紫蜗牛。

(2)幼儿结伴讲述,练习完整说短句。

师:请把你的发现告诉好朋友吧!看谁说得最好听。

(3)幼儿将手中的卡片送给蜗牛。

师:我们一起把好吃的东西送给小蜗牛吧!你手中卡片上好吃的东西是什么颜色就送给什么颜色的蜗牛。红草莓送给什么颜色的蜗牛?那黄香蕉呢……活动延伸将各种图片投放到语言角供幼儿游戏。

附故事变色的蜗牛今天天气真好,一只小蜗牛打算出门去散步。他爬呀爬呀,爬到了一片绿草地。"哎呀!肚子有点饿了!"小蜗牛想:要是能吃棵绿青菜就好了!这时真的有棵绿青菜跳到他面前,小蜗牛"啊呜啊呜"几口就把绿青菜吞下了肚。呀!小蜗牛变成了一只绿蜗牛!小蜗牛继续往前爬呀爬呀。"哎呀!肚子又饿了!"小蜗牛想:要是能吃个黄梨子就好了!这时真的有个黄梨子跳到了他的面前,小蜗牛"啊呜啊呜"几口就把黄梨子吞下了肚。呀!小蜗牛变成了一只黄蜗牛!小蜗牛继续往前爬呀爬呀。"哎呀!肚子又饿了!"小蜗牛想:要是能吃个红草莓就好了!这时真的有个红草莓跳到了他面前,小蜗牛"啊呜啊呜"几口把红草莓吞下了肚。呀!小蜗牛变成了一只红蜗牛!这次小蜗牛终于吃饱了,又可以继续往前爬了。

活动反思：

本活动从幼儿的兴趣出发，将幼儿带入了小蜗牛的动物世界。幼儿在教师生动的语气语调的猜谜语的引导下，进入了活动，而且注意力集中，具有良好的倾听习惯。整个活动幼儿的参与性很高，始终处于“乐学”的状态，表达积极，思维活跃。在语言教学中，要充分利用各种感官，脑、眼、耳、手、口并用，使幼儿通过视觉、听觉、言语等器官的相互联合，掌握运用语言交际的基本能力。活动中，教师制作的课件具有可操作性，根据故事的进展播放，幼儿从听到看，幼儿的情绪、注意力、思维等都随之而变化。教师的提问具有开放性、拓展性，给了幼儿很大的想象空间，巧妙的提问调动了幼儿学习的积极性，幼儿能结合自己的生活经验进行无限的想象。

小班小蜗牛语言教案篇2

活动目标

1、学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。

2、探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。

3、注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。

活动准备

1、声音：雷声

2、图片：一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。

3、《摇篮曲》的音乐磁带。

活动过程

一、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。

教师怀抱“小蜗牛”，导入话题

教师：我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。

接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。

二、幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。

1、幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的'愿望，引出活动名称。

教师放录音，提问：“是什么声音呀？

是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗？

2、幼儿初步感知儿歌内容。

教师用请求的语调示范朗诵儿歌，

然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。”

最后，与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。

3、.幼儿跟诵儿歌。

教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。

“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！”

4、幼儿集体朗诵儿歌。

再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。

集体朗诵儿歌，注意声音要保持一致。

5、幼儿有表情的朗诵儿歌。

教师提问，启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。

“雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应该怎么样请求它，雷公公会听得舒服，又不会吵醒小蜗牛。

三、幼儿人手一只“小蜗牛”，唱《摇篮曲》，哄其入睡。

教师：这次，雷公公真的听见小朋友的话啦！它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢！

四、听音乐《摇篮曲》

教师启发幼儿，轻轻将小蜗牛送到小床上，让小蜗牛安静地睡觉，再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室。

附儿歌

?不要吵醒小蜗牛》

雷公公，雷公公，

请您清点打胡噜。

我的蜗牛在睡觉，

不要吵醒小蜗牛。

小班小蜗牛语言教案篇3

设计意图：

蜗牛是我们生活在城市中人们较少见的小动物。偶然间，带孩子们观察小菜园的青菜生长情况的时候，发现一只小蜗牛，正附着在一片菜叶上，孩子们顿时注意力全部投向这只初来咋到的小蜗牛。大家你挤我、我拥你地，向蜗牛问好起来。有的问：老师，蜗牛是从哪里来的？有的问：老师，蜗牛在做什么？见此景，我特意找了相关的资料和图片，让孩子们充分认识蜗牛，了解它的外形特征和生活习性等。小班的孩子们刚过完入园过渡期，处于稳定生活和学习的状态。对于语言的讲述能力和简短的表达，比较胆怯和说不完整。因此，我选了《变色蜗牛》这样的简短故事，让幼儿在认识蜗牛的基础上，延伸一部分讲述能力的培养。

活动目标：

1、喜欢看图，学习表达句式：蜗牛吃了××（水果）变成××（颜色）蜗牛

2、敢于主动大方地表达想法。

活动准备：

1、知识经验：观察过蜗牛2、物质准备：变色蜗牛ppt，蜗牛、水果图片若干，蜗牛涂色、水果实物若干

活动过程：

一、出示小蜗牛图片，激发幼儿的兴趣

1、师：今天有位动物小客人来我们班哦，你们猜猜它是谁？名字有牛，背着重重壳，走路慢吞吞。我们和小蜗牛打个招呼吧！（小蜗牛你好！）

2、知道吗？这只小蜗牛可厉害了，它有一个很神奇的本领。哎哎哎，小蜗牛，你这是要去哪呢？你还没告诉我你神奇的本领是什么呢？

二、教师播放ppt，分段欣赏，感知其中的变化

1、小蜗牛吃一片绿色叶子，变成绿色蜗牛师：咦，这是哪啊？谁来了？小蜗牛在草地上爬呀爬，爬着爬着，肚子饿了。它好想吃东西。突然，它看见了什么？（一片绿色的叶子）小蜗牛啊呜啊呜，几口就吃完了，呀！小蜗牛变成了绿蜗牛师小结：小蜗牛吃了一片绿色的叶子，变成绿蜗牛。

3、小蜗牛吃了红苹果，变成红蜗牛师：小蜗牛继续往前爬呀爬呀。"哎呀！肚子又饿了！"小蜗牛又看见了什么？（一个红色的苹果）这下小蜗牛"啊呜啊呜"又吃光了。你们猜猜看，小蜗牛会变成什么颜色蜗牛？

师小结：小蜗牛吃了一个红色的苹果，变成红蜗牛。

4、小蜗牛吃了一个黄色的梨，变成黄蜗牛师：这只蜗牛还在继续的往前爬，爬了一会，肚子又饿了，这下它看见什么？（一个黄色的梨）它吃了这个黄色的梨，会变成什么颜色呢？

师小结：小蜗牛吃了一个黄色的梨，变成黄蜗牛。

5、引导幼儿通过紫颜色来联想物品师：这只蜗牛好像还没吃饱，它又吃了好多东西，结果变成了紫色蜗牛，你们说它是吃了什么东西变成紫色呢？

师小结：原来小蜗牛吃了一串紫色的葡萄，变成紫蜗牛。

6、引导幼儿了解这是一只"变色蜗牛"师：刚才小蜗牛向我们展示它的神奇本领是什么？（会变色）是的，它是一只变色蜗牛。

7、引导幼儿结合图片回顾蜗牛吃东西变色的经过师：谁刚才吃了什么东西，变成什么颜色？

8、幼儿给蜗牛涂颜色，说说自己的蜗牛吃了什么变成什么颜色的蜗牛师：这只变色蜗牛还请了很多的伙伴来，魏老师在你们的座位上给它们准备了很多好吃的水果，请你们试一试，你的蜗牛吃了什么水果，变成什么颜色的蜗牛，去给后面的客人老师说说看。

活动反思：

通过使用现代化的教学手段，通过颜色鲜艳的图片给幼儿以感官上的刺激，调动了幼儿参与活动，认真倾听故事的积极性。其次选择的故事内容比较适合小班幼儿的年龄特点，故事内容中的'短句的重复有助于教育目标的落实。最后是每一个环节的展开与实施比较自然、紧凑，体现递进的关系，有助于突破重难点。

小班小蜗牛语言教案篇4

活动背景：

本活动依据省编《幼儿园综合活动课程》中的小班主题活动《秋叶飘》为活动背景。秋天来了，小班开展了秋叶飘的主题活动，孩子们观察秋天的变化，带孩子去树林拾落叶……孩子们在亲近大自然的过程中，发现了泥土中的小蜗牛，我们班围绕蜗牛产生了一系列的生成活动，我们阅读了绘本《变色蜗牛》，孩子们对绘本中那只吃什么就会变成什么的蜗牛充满了好奇，孩子们都叫那只会变色的蜗牛是只神奇的蜗牛，结合我园的省级课题幼儿园全语言教育，我在班设计了本次以游戏为主导形式的语言活动〈蜗牛变变变〉。

活动目标：

1.能根据卡片上的物品,大胆想象,并清楚地表达自己的想法.

2.学习用完整的短句说话蜗牛吃了什么颜色的东西变成了什么色的蜗牛。

3.愿意参与交流，体验语言游戏活动的乐趣。

活动准备：

红黄绿紫四色蜗牛各一只、各种蔬菜、水果卡片，一个口袋。

活动过程：

一、奇妙的口袋

1、今天老师带来了一个神奇的口袋，里面有很多东西，你们想知道是什么吗?让我先来摸一摸(师摸出一样物品)这是什么?

引导幼儿说出这是什么颜色什么东西。例这是红色的苹果。

2、你想摸吗?请1个幼儿来摸，师提示用这是什么颜色什么东西来说出物品。

你们还想摸吗?请2个幼儿你们来告诉小朋友，这是什么颜色的什么东西。(你说对了，这个礼物就是你的了。)

3、小朋友都想摸的，那我们一起来摸一个，你摸的时候快一点，不然它就不出来了，你摸出来的时候告诉旁边的小朋友，这是什么颜色的什么东西。(教师很快拿口袋从幼儿身边走一圈，让每个幼儿摸一个在手上。)

4、每个小朋友都摸到了，请你告诉大家你摸到的是什么颜色的什么东西。(请幼儿开火车说一遍。)

二、蜗牛变变变

1、你们都拿到了好吃的蔬菜、水果还有糖葫芦，这些好吃的东西是要喂给一个小动物吃的，这个小动物是谁呢?它是昨天王老师讲的故事里的一个小动物，请你来猜一猜，是谁呢?(神奇、变色的蜗牛)对这只蜗牛很神奇，它吃了什么颜色的什么东西就会变成了什么色的蜗牛，看我来试试，师拿一物品喂一蜗牛师示范说例句蜗牛吃了红色的苹果变成了红色的蜗牛。(师边说边做动作说完把蜗牛翻过来。)

2、蜗牛真神奇，吃了红苹果，真的变成了红色的蜗牛。谁来喂喂蜗牛，它还会变成什么颜色呢?(请一个幼儿)蜗牛还会怎能样变?请幼儿依次喂完三种蜗牛后贴在黑板上。

3、师带幼儿集体说：蜗牛真神奇，吃了红色的`苹果，变成了红色的蜗牛。

4、你们都想喂蜗牛吃吗?那你自己先说一说蜗牛吃了什么变成了什么?(请一些幼儿在位置上说。)

三、拓展词语练习

1、小朋友你们都想把自己的东西喂给蜗牛吃，可是蜗牛肚子太小了，一次吃不下这么多好吃的东西，谁会用好听的话来说说你的东西，让蜗牛听了很想吃的东西。

请几个幼儿来说一说。

2、你们都想让蜗牛吃你的东西的，那你拿着东西去跟蜗牛说一说吧。

活动反思：

幼儿是以游戏为生命的，为了让每个孩子都参与到语言活动中，我设计了三个游戏来串连起整个活动，通过〈奇妙的口袋〉让幼儿来摸，摸出来说，这一环节幼儿兴趣很高，都积极参与进来，通过第二个环节让幼儿来喂蜗牛吃东西，学说短句，这部分在游戏的环节中进行，幼儿也完成的很好，在最后的环节中让幼儿能拓展词语，这对刚入学二个多月的孩子来说有一定的难度，这只能作为活动后的提高来完成。

小班小蜗牛语言教案篇5

活动目标：

1.知道蜗牛具体会面所吃食物而呈现的不同颜色。

2.学习短句：小蜗牛吃了一只***，变成了*蜗牛。

3.能通过颜色大胆联想物品，较清楚的讲述自己的相法。

4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

5.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

活动准备：

1.教具准备：课件2.教学准备：人手一张蜗牛照片，各种颜色水果图片若干。

活动过程：

一.观看“蜗牛”图像，说说，认认，丰富词语：慢吞吞。

二.欣赏故事(变色蜗牛)