小小班找妈妈教案8篇

合理的教案有助于教师更好地组织课堂教学活动，完善的教案能够引导学生逐步领会知识点之间的逻辑关系，下面是公文溜溜小编为您分享的小小班找妈妈教案8篇，感谢您的参阅。

小小班找妈妈教案8篇

小小班找妈妈教案篇1

活动目标

1、练习原地转圈和听信号向指定方向跑。

2、用眼睛寻找目标后能快速行动。

3、遵守游戏规则，奔跑时能够避免碰撞。

4、幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。

5、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

活动准备

1、青蛙、鸭子、白鹅头饰各一个。

2、幼儿听过《小蝌蚪找妈妈》的故事，学会表演“小蝌蚪”。

活动过程

1、准备活动，引起兴趣。

幼儿跟着教师学小蝌蚪做操：“小朋友，我们一起来做操吧!点点头呀点点头，伸伸臂呀伸伸臂，蹲一蹲呀蹲一蹲，弯弯腰呀弯弯腰，踢踢腿呀踢踢腿，跳一跳呀跳一跳，抱一抱呀抱一抱。”

2、玩游戏——小蝌蚪找妈妈。

（1）教师介绍游戏规则。

“小蝌蚪”边念儿歌边自由地游来游去，当念到“转个圈想一想，妈妈妈妈在哪头”时，就原地转圈仔细想;当念到“快去找妈妈”时，首先看清妈妈在哪里，然后赶紧跑到妈妈身边。

（2）教师与配班教师分别带上青蛙、鸭子、白鹅不同的头饰，组织幼儿游戏。

（3）请一名幼儿扮演“青蛙”进行游戏。

注意提醒幼儿在奔跑时注意避让，防止碰撞。

3、放松活动——我是快乐的小青蛙。

教师带领幼儿模仿小青蛙，放松并整理各种动作。

教学反思：

从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。

小小班找妈妈教案篇2

一、活动目标

1．尝试根据不同动物特征选择乐器、创编节奏表现故事情节，体验合作游戏的乐趣。

2．通过游戏，进一步培养幼儿的节奏感及合作创编奏乐的能力。

二、活动准备

1．感受过故事“小蝌蚪找妈妈”，会唱游戏歌曲叫《小蝌蚪找妈妈》

2．各种乐器若干、头饰(鸭、鱼、乌龟、白鹅、青蛙、蝌蚪)。

三、活动过程

(一)复习歌曲叫《小蝌蚪找妈妈》。

t：有只小蝌蚪在池塘游来游去，脑袋圆圆，尾巴细细，真可爱。(引导幼儿在唱歌词“黑溜溜”时舌头卷一卷。)

(二)乐器游戏——小蝌蚪找妈妈

1、故事回忆

根据故事情节，依次出示小鸭、大鱼、乌龟、白鹅图片，并引导幼儿说出动物的特征。

t：小蝌蚪找妈妈先遇到谁?走路怎么样?乌龟走路又是怎样的?(慢吞吞的)

2．引出新角色——青蛙

t：最后小蝌蚪找到的妈妈是谁?(出示图片青蛙)青蛙长得怎么样?叫声是怎样的?有什么本领?选什么乐器表示青蛙?它可能在干什么? (引导幼儿根据青蛙的特征和情节选择乐器为青蛙配音，例如：一名幼儿选蛙鸣筒，表示青蛙在唱歌；另一幼儿为青蛙选响板代表它从这片荷叶跳到那片荷叶。)

3．幼儿分组用乐器表现动物角色

幼儿自由分组选择角色(青蛙、小鸭、大鱼、乌龟、白鹅)，一起商量用什么乐器和节奏表现动物。老师巡回观察指导，分别找出小鸭、大鱼、乌龟、白鹅组的节奏，鼓励幼儿合作表现；重点指导选择表现“青蛙”的小组。

4．分享交流

选择2—3组幼儿展示刚才讨论的成果(包括本次探索重点——青蛙组，以及本次活动节奏或乐器有变化且有创意的小组)，并引发其他组幼儿的想象。例如：听着他们的音乐感觉青蛙在干什么?有的幼儿说：叉的声音好像青蛙扑通跳到池塘里；有的说：蛙鸣筒代表青蛙的叫声等等。

5．集体表现：回旋曲《小蝌蚪找妈妈》

老师扮演小蝌蚪起到指挥及串联作用，引导幼儿集体操作回旋曲。

操作提示

这个乐器操作游戏是一个过程性、延续性的活动。本次活动的重点是为青蛙选择合适的乐器和相应的节奏，并用乐器完整表现整个故事。在此活动之前，老师需要逐一地为角色(小鸭、大鱼、乌龟、白鹅)选择乐器和节奏，因此可分几次活动进行(方法同本次活动相同)。

在引导幼儿选择乐器时要让幼儿通过倾听为角色配上合适的声响，在鼓励幼儿创编节奏时老师要将抽象节奏与情景相结合，支持幼儿用节奏解释情景。

可将乐器材料放入区角活动中，鼓励幼儿不断创编新的节奏，或用自制乐器替代已有乐器进行合作游戏。

小呀小蝌蚪，咳哟咳哟咳哟哟，来来去去水呀水里游，找妈妈，快快找妈妈，我的好妈妈在哪里？

小小班找妈妈教案篇3

[教学目标]

1、情感目标：增强对科学童话的兴趣。

2、识字目标。

要认识的字：灰、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓。

要会写的字：河、借、姐、呢、呀、哪。

3、读书目标：

（1）有感情地朗读课文，读出对话中的不一样人物、不一样语气，尽可能体会、表演课文某一个片段。

[课前准备]

1、教师准备：

（1）生字制作卡、表演童话剧所需头饰（几只蝌蚪、大鲤鱼、小鲤鱼、乌龟、青蛙）。

（2）有关蝌蚪的科普片段或把实物带进课堂。

2、学生准备：

（1）有条件的到河边观察一下蝌蚪。

（2）了解蝌蚪或其他小动物的生长过程（以图片或文字形式展示）。

[课时安排]

2课时

[教学流程与设计意图]

第一课时

一、汇报课前预习

师：同学们，学习这篇课文前，我们布置了预习任务，此刻请同学们来汇报：经过读课文，你发现了什么？经过观察小蝌蚪（或查阅有关小蝌蚪的知识），你又发现了什么？

师生交流。（略）

[设计理念]

此处提前布置的预习体现了两个任务：一个是读书，另一个是读自然这本大书。旨在激发学生的求知欲和好奇心，鼓励孩子多接触大自然，多了解课外知识，进而爱小动物，爱大自然。

二、初读课文，简述梗概

1、师：同学们，大自然中生活着我们人类的许多好朋友，它们和我们一样，以自我独特的方式生活着，所以大自然中每一天都会发生数不清的故事。今日，我们就来看一个《小蝌蚪找妈妈》的故事！请大家快来看一看吧！

学生自由读课文几遍（要读充分）。

2、出示6幅图画于黑板，引导帮忙学生简述课文。

[设计理念]

一年级复述难不难？简述显然降低了要求。借助图画，再加上教师相机引导，学生能够说出课文大概（真正的课堂上学生还时有发挥呢！），此时的复述，使学生对课文有了全面的了解，有了整体的印象，同时又激发了他们的兴趣，培养了他们看、说、记的本事！

这个环节出现早不早？实际教学证明效果很好。前提是课前的预习及复述前的读书要充分。充分不是毫无问题，而是有足够的遍数，使学生能够对课文留下印象，这时的复述，就是建立在这个印象的基础上完成的。

三、玩中学字词

1、师：同学们，读了几遍课文，你们就讲得这么好，真不简单啊！有几个小淘气想和大家捉迷藏，你们敢不敢？好，请看黑板上这些字――（出示14个生字）――已经藏进课文中了，我喊预备――开始，你们拿起笔，开始找，找到一个，叫三声它的名字，立刻用笔把它圈起来，别让它跑了！

学生圈、读生字词。（要给学生必须的时间，个别稍慢的学生要适当帮忙指导）教师出示卡片，进行读词大赛！

2、谜语大比拼。

（1）出示生字：河、姐、借、呢、呀、哪。

（2）学生给每个生字编个谜语（可从音、形、义各方面充分发挥想象），形式应多样活泼，用说出来、画出来动作表演出来等形式都能够。

（3）个别竞猜：编谜语的同学单挑同学猜谜语。

（4）分组打擂竞猜。

3、词语接龙。

规则：用生字组词，分组在必须时间内说得多而对的为胜。

（1）各组成员分头准备，在集中到组里，确定发言同学，其他同学可准备补充。

（2）各组比赛，教师相机调控。

4、句子选美

教师出词语，分组派代表说句子，最终全体参与评出最美的句子。

[设计意图]

这个环节的设计有两个特点：一是体现了识字、学词、说句的层次性，步步为营，比较扎实。学生如何认识字？其实正如认识人，见面多了自然就熟了。在这个环节中，字单独出现过，在词中出现过，又在句中出现，反复出现，使学生和它渐渐熟悉；二是灵活多样的形式。自始至终，学生们既在玩，又在学，并且是在愉悦地、自主地学。在玩中发展思维，在玩中发展学生听说的本事，开发他们创造记忆字词的综合学习本事，在玩中又培养了他们与人合作的本事，激发他们的团体荣誉感！

四、生字书写

1、出示偏旁：氵、女、亻、口。

师生交流：它们美在哪里？

附参考：女：一个美丽的女孩，跳完舞后做优雅的谢幕动作。

亻：一个身子挺拔的同学，昂首挺胸，站得笔直。

口：一张漂亮的小嘴巴！

氵：像浪花一样漂亮、奔涌，但每一朵都在自我特定的泳道上，不犯规！

2、师生观察交流偏旁书写的规律。

3、教师示范书写。

4、学生练习书写，小组内评比出优胜者，进行鼓励表扬！

5、出示生字：河、姐、借、呢、呀、哪。

（1）先观察交流：怎样写，它们看起来才最美？

提示：河――小河不能太宽，它（氵）太宽了可就过不去了。

姐――姐是个美丽的女孩，所以要把女字旁写美丽。

呢、呀、哪――注意那张美丽的小嘴（口）。

此处宜采取形象生动的教学方法，这样使许学生对难点、重点更易理解，更直观。

如河、借――左右两部分，好比两个朋友照相，谁胖些，谁瘦些？（氵、亻瘦；可、昔胖）那么田字格好比像框，怎样照？（瘦的略让，胖的略出。）

（2）教师示范，学生练习书写。

（3）小小书法家评选。

①小组内评选出优秀者。

②优秀者的字贴于教室《书法家》展框。

③请获胜者上台介绍经验。

[设计理念]

灵活、新鲜的语言设计，力求把死的变成活的，枯的变荣！每个字都是一个生命，或活泼，或俏丽，能静会动！汉字有魅力，更应当有魔力！让每个孩子从心里爱它，看它时怦然心动，写它时心旷神怡！

第二课时

一、启发谈话，激趣促读

师：同学们，《小蝌蚪找妈妈》这个故事，假如被拍成动画片，你们愿意看吗？好！下头我宣布：《小蝌蚪找妈妈》演员选拔赛此刻开始了！请各位参加预选的选手先做好以下准备：

熟悉一下故事的情节和台词，此刻开始！

1、学生自我先进一步熟悉课文，故事情节和对话部分要反复读、揣摩、记忆。

2、学生自由结合对台词。

[设计意图]

此环节以学生最感兴趣的动画片抓住学生的心，以选拔演员的形式激发学生读的欲望。这一环节的目的是使学生以最快的速度如饥似渴地主动记忆、消化课文资料。时间要充分，教师可相机巡视。这一环节下来，学生可把情节熟记于心，台词出口可诵！

二、自主合作，交流探究

1、学生按自我想扮演的主角分开来坐。

蝌蚪坐在一处；鲤鱼坐在一处；乌龟坐在一处；青蛙坐在一处。座位的摆放可方可圆。

2、师：各位选手已经准备好了！下头将对大家进行一些测试，仅有最终经过测试的演员才能出演你想演的主角。

请听题。第一道：请你评价一下自我想扮演的主角！

3、汇报交流对主角的理解。

[设计意图]

对主角的理解也就是对课文的理解，关键是启发学生说出自我心中的理解。比如有的孩子说喜欢鲤鱼妈妈，因为她漂亮，爱自我的孩子（教小鲤鱼捕食），还有的孩子会认为鲤鱼妈妈有缺点，因为她没有像小蝌蚪说清楚青蛙妈妈的样貌，害得小青蛙误认了乌龟叫妈妈！还有的孩子会说不喜欢青蛙妈妈，因为她扔下自我的孩子，让宝宝好难找！还有的孩子会说小蝌蚪认识鲤鱼怎样不认识乌龟啊！在这一环节汇报交流中，既有孩子们的想象，又有许多疑惑，关键是既要充分发挥想象，组织语言，又要帮孩子们了解一些科普知识，但更重要的是坚持和滋润孩子多彩的童心。比如在了解青蛙妈妈产卵后丢下孩子这一自然现象后，是不是要补充一点，问问孩子：青蛙妈妈为什么要这么做？必须是她要让宝宝从小就坚强，必须是她让宝宝自我学游泳，多运动，这样前腿和后腿才能长的快！身体才棒！总之，要发展语言，发展想象，更要发展心灵！

三、读

1、师：好！下头进行第二题测试――语言测试，主要测试旁白朗读和对话。先从小蝌蚪开始。在小蝌蚪找妈妈的过程中，有一句话出现了三次，你能找到吗？（小蝌蚪游哇游）哪个小蝌蚪来说一说这三处游得一样吗？

2、汇报总结。

3、（第一次：高兴，快活。第二次：比第一次用力，着急。第三次：更艰难，游的时间更长。）

4、出示第二幅图（试读第二段）

（1）一位同学读旁白，一位同学读小蝌蚪的话，一位同学读鲤鱼阿姨的话。

（2）分主角读后，学生评价优缺点，师生总结后提示下一组注意：读出小蝌蚪的礼貌和鲤鱼阿姨的热情。

（3）分组反复读。

（4）多种形式读，齐读，多人读，最终脱离课本带表情诵读。

（5）表扬和评选演、读最形象的两组

5、出示第三幅图（读课文第三段）。

（1）自由结合，分主角练读。

（2）轮流汇报读，师生共同评读，试读。

（3）评选最佳组合：谁读出了小蝌蚪奋力游的样貌和它的着急？谁读出了乌龟的摆动、悠闲、趣味和被小蝌蚪误叫妈妈后的笑？

6、出示第四、五幅图。

（1）师：小蝌蚪人错妈妈，它很不好意思，所以这一次它要看清楚呦！请各组练习一下。学生练读第四、五段。

（2）汇报演读，重点指导：

第四段中读出小蝌蚪看到青蛙的样貌时心里的确定（把这种又高兴有肯定的感觉读出来）。

第五段中妈妈！妈妈！的叫喊的兴奋应比前一次更强烈。

7、出示第六幅图（读最终一段）。

指导读出小蝌蚪的开心、幸福、自豪。

[设计意图]

用多样的形式朗读、体会。读出语气，读出主角的内心境感，读出孩子自我的理解，读出表情、动作，让孩子感受到读书的欢乐，语言的美妙。

小小班找妈妈教案篇4

一、目标

1、学习将纸条首尾相接粘贴成项链送给妈妈，表达对妈妈的关爱之情。

2、尝试运用两种颜色间隔排列的规律进行制作项链。

二、准备

1、穿好的项链两条，一条连接好的，一条是没有连接的。

2、每组两种颜色的纸条，浆糊、抹布。准备音乐《好妈妈》。

三、过程。

（一）好看的'项链。

我们的妈妈平时又要上班又要照顾宝宝，真辛苦！那我们可以送什么礼物给妈妈呢？（通过教师的提问，激发幼儿对妈妈的情感以及完成作品的兴趣。）

（二）基本部分1、出示abab规律的项链，引导幼儿观察项链的特点。

这是我给妈妈准备的礼物，你们看看这是什么？

这条项链是什么样的？（引导幼儿从材料、形状、颜色去观察）2、引导幼儿观察颜色间隔排列的规律。请幼儿观察项链，说说每个圈圈是怎样排列的？

3、教师边念儿歌，边示范制作方法。

（1）先拿一种颜色的纸条，在一头顶端涂一涂，弯一弯，粘一粘。变成什么形状了？

（2）（配班教师伸出食指并弯曲变成“挂钩”）把第一个圆圈挂在“挂钩”上。

（3）再拿出另一种颜色的纸条，在顶端涂一涂，穿一穿，弯一弯，粘一粘。

（4）按照两种颜色间隔排列的方式，一个套着一个地穿，穿成一条长链。

（5）最后怎么连成一个大圆圈呢？（教师出示做好的一条长项链），当第一个圈和最后一个圈颜色一样时，我们用另外一种颜色的纸条同时穿过这两个圈，再把两头粘一粘就连成一条圈形的项链。

（三）交待要求，幼儿操作，家长协助作“挂钩”，教师指导。

1、你们想不想给自己的妈妈也做一条漂亮的项链呢？

2、你们做好项链送给妈妈时，想好要妈妈说一句什么话？

3、幼儿操作，教师巡回指导。（放背景音乐《好妈妈》）

（四）给妈妈戴项链。

1、给妈妈戴项链，并说一句悄悄话。

2、和妈妈一起合影，并一起欣赏照片。

小小班找妈妈教案篇5

【活动目标】

1、初步了解小蝌蚪的成长过程。

2、在游戏的过程中练习翻滚、双脚跳和手脚爬。

3、体验游戏的快乐并能够大胆的表达对妈妈的爱。

【重点难点】

活动重点：通过游戏使幼儿在翻滚、双脚跳、手脚爬

等能方面得到发展。

活动难点：能够遵守游戏规则，手脚协调的爬过拱形门。

【活动准备】

物质准备：小蝌蚪、长出两条后腿的小蝌蚪、长出两条前腿的小蝌蚪、小青蛙、青蛙妈妈、大鲤鱼、乌龟、螃蟹、贝壳等动物头饰，垫子、荷叶、拱形门、音乐《加沃特舞曲》。

经验准备：幼儿有听过《小蝌蚪找妈妈》的故事，看过《小蝌蚪找妈妈》的童话剧。

【活动过程】

1、活动导入：

谜语：小黑球，水里游；细细的尾巴，大大的头。（蝌蚪）

师：幼儿园的池塘里多了许多小蝌蚪，小蝌蚪游一游、扭一扭、转个圈来想一想我们的妈妈她在哪？

2、小蝌蚪找妈妈

（1）小蝌蚪在池塘里游来游去寻找妈妈。（自由游动向大鲤鱼、乌龟、螃蟹、贝壳等询问自己的妈妈在哪里？）

（2）妈妈的一封信。

师：这里没有我们妈妈，可是妈妈在走之前托乌龟先生给小蝌蚪们留了一封信。（亲爱的孩子们：妈妈没有抛弃你们，妈妈在很远的田里捉害虫，你们还不能来找我，因为你们还不够强大，要变得更强大就要经过考验，闯关成功就能见到妈妈啦，加油我的孩子们。）

3、小蝌蚪来闯关

（1）翻滚吧小蝌蚪。（要求幼儿不能用手和脚协助，通过身体滚过垫子。通关的小蝌蚪会长出两条后腿。）

（2）荷叶蹦蹦跳。长出两条后腿的小蝌蚪要双脚连续跳荷叶，闯关成功的小蝌蚪长出两条前腿。

（3）穿越彩虹门。长出四条腿的小蝌蚪手脚爬钻过拱形门，褪去尾巴变成小青蛙。

4、和妈妈一起捉害虫。

（1）闯关成功的小青蛙用咒语“啊呜哩嘛啼轰”召唤了妈妈。

青蛙妈妈：“宝贝们真棒，你们是怎么从小蝌蚪变成青蛙的呢？”引导幼儿回忆自己是如何从一个小小的卵变成青蛙，巩固知识。

（2）和妈妈一起捉害虫，体验变成青蛙的乐趣。

5、活动延伸：

1、小青蛙捉害虫，练习撑跳触物，跳的过程中抓住害虫。

2、表演区自由演绎《小蝌蚪找妈妈》。

【活动反思】

活动设计本着以幼儿为主体，尊重幼儿年龄特点的和兴趣需要。以游戏化的形式贯穿整个过程，用小蝌蚪找妈妈的故事作为主线贯穿于活动之中，引导幼儿帮助小蝌蚪找妈妈，激发幼儿的活动兴趣。在游戏的过程中体验小蝌蚪的成长过程，先是从一颗小小的卵慢慢的活动起来变成一只小蝌蚪，小蝌蚪滚过垫子长出两条后腿；长出两条后腿的小蝌蚪跳过荷叶长出两条前腿；长出后腿和前腿的小蝌蚪手脚爬过拱形门，褪去尾巴变成一只小青蛙，来到田里找正在捉害虫的妈妈。通过自己亲身经历一个一个的关卡，感受由卵变成小青蛙的喜悦，体验小青蛙的成长过程。在支持幼儿兴趣需要的同时促进幼儿翻滚滚、双脚跳、手脚爬等能力的发展。

根据《指南》精神，手脚爬应该是本年龄阶段幼儿的活动重点，因为平时开展活动时，手脚爬练习的相对比较多一些，所以大部分幼儿掌握的都比较好。反而是翻滚的部分，平时并不是很注重这方面的练习，导致“翻滚”成了本节活动的难点，大部分幼儿不能掌握翻滚的技巧。因此，再实施本节活动时应把“滚”作为活动的难点，在平时活动的过程中创设一些翻滚的游戏，促进幼儿协调能力的发展。

小小班找妈妈教案篇6

学习目标：

1、初步感受歌曲中他妈妈的亲切、辛苦，知道要关心、热爱妈妈。

2、学习用亲切的语调唱歌，尝试用动作表现歌曲。

3、听完琴声的前奏再演唱歌曲。

4、能根据音乐的速度，变换动作速度。

5、有感情地学唱歌曲。

活动准备：

茶杯一只

活动过程：

1、介绍歌曲名称。

教师和一名幼儿进行情景表演：我和妈妈。

2、教师一边表演，一边进行范唱。

3、提问：妈妈下班回家，她的孩子对妈妈说什么？

他为妈妈做什么事？

4、按歌曲节奏学念歌词。

5、幼儿学习歌曲3-4遍。

每一句歌词可以用什么动作来表示呢？你们来试试。

提醒幼儿注意听琴声演唱歌曲。

音乐游戏：找小猫。

教学反思

语言活动看似很好上，但是怎样才能上去味道呢？我觉得活动要设计得很有童趣，气氛要活跃，这样老师上起来得心应手，孩子学起来也不吃力。这个活动都是以游戏的形式进行，孩子在一个轻松的氛围了学习，才能提起兴趣。不足就是给孩子发言的机会太少，孩子表现的机会太少。我想今后一定在没堂课前，还要做更充分的准备，这样才能让孩子学到更多的东西。

小小班找妈妈教案篇7

一、活动目标

1、爱自己的爸爸妈妈，愿意用语言等方式表达自己对爸爸妈妈的爱。

2、初步感受爸爸妈妈的辛苦，能做一些力所能及的小事情。

3、体验与小朋友共同活动的快乐。

二、活动准备：

1、经验准备：幼儿能从照片上认出自己的爸爸妈妈及老师。

2、物质准备：爸爸妈妈的照片ppx；爸爸妈妈的袜子；《我有一个家》背景音乐

三、活动过程：

1、说说我的爸爸妈妈，进入活动

（1）师：宝宝们，早上好！你们都来上幼儿园了，你们的爸爸妈妈都到哪儿去啦？

（2）你们知道你们的爸爸妈妈都在哪儿上班吗？