科学教案及反思优质7篇

一个完善的教案可以帮助我们合理安排教学时间，教案的制定可以帮助教师更好地安排课堂活动和教学环境，以下是公文溜溜小编精心为您推荐的科学教案及反思优质7篇，供大家参考。

科学教案及反思优质7篇

科学教案及反思篇1

活动目标：

1、让幼儿知道南北两极的特殊生态环境，了解生活在南北两极的动物种类。

2、让幼儿知道企鹅与北极熊的外形特征，知道它们是不怕冷的动物。

活动准备：

地球仪一个，北极熊生活在北极及企鹅生活在南极的图片各一张。

活动过程：

一、让幼儿知道地球南北两极的特殊生态环境，了解生活在南北两极的动物种类。

1、出示地球仪：这个就是我们生活的地球。指着南北极让幼儿讨论：这是地球的什么地方？知道那儿的天气是什么样吗？这些地方有哪些动物生存？

2、小结南北两极的生态环境，告诉幼儿企鹅生活在南极，北极熊生活在北极。

二、说说不怕冷的动物。

1、出示南北极的图片，请幼儿边看边说说南北极的气候。

2、说说图片中企鹅、北极熊长得什么样？它们在干什么？

3、请幼儿思考：为什么企鹅、北极熊住在冰天雪地里却不怕冷？

4、描述企鹅、北极熊的外形特征、生活方式，并解释它们不怕冷的原因，即身体的特殊构造。

5、请幼儿模仿北极熊走路。

三、游戏：企鹅、北极熊找家。

分别请男孩、女孩子扮演北极熊、企鹅，模仿它们这两种动物走路，并走到老师规定的“南极”、“北极”的家里。

活动反思：

科学活动重点在于幼儿的探索过程，可以提供一些故事录音、图片、书籍等丰富的相关知识材料，在开始时我设置了一个自由宽松的，能让幼儿自己探索获得知识的环境，在这样的环境中，能激发幼儿的学习兴趣，使幼儿自然地习得知识，接下来的讨论过程会激烈，相关经验也会更加丰富，同时也增强了幼儿讲述时的自信心。

科学教案及反思篇2

【活动目标】

1、能自由地选择材料进行对声音的探索，知道物体振动可以产生声音。

2、了解、分辨乐音和噪音，养成轻声说话的好习惯。

【活动准备】

1、课件：相关的图片及声音。

2、操作材料：金属、塑料等多种材质的材料，小鼓、三角铁等。

【活动过程】

一、导入引发兴趣，感知声音。

师"请你们听一听，这是什么声音?物体为什么会发出不一样的声音呢?(答)教师小结：

因为材料不同、用力大小不同……物体振动时发出的声音不一样。

6、小朋友，想一想除了这些材料能发出声音，在我们的周围还有哪些东西能发出声音?请你去找一找，试一试，让这些东西也能发出声音。

三、引导幼儿认识乐音和噪音。

1、通过听觉感受，使幼儿知道什么是乐音和噪音。

老师放两段音乐，请小朋友听一听，有什么不同的感觉?

2、教师小结：在我们的生活中，有好听的声音，也有不好听的声音，要是多听了不好的声音，有害人的健康，所以我们在游戏时，活动时中要注意轻声说话，不要大喊大叫，要懂得保护好自己的嗓子，不要产生噪音，养成良好的说话习惯。

四、结束活动让我们用好听的声音唱首歌吧。

活动反思：

活动一定要让幼儿有提升、有发展，带给孩子们强烈的听觉和视觉冲击力，拓宽了幼儿视野，提升了科学探究的素养，为幼儿今后科学探究精神的树立奠定了良好基础。

科学教案及反思篇3

活动目标

1、让幼儿在感知体验中了解影子的产生条件及其特点。

2、引起幼儿对光影科学现象的探究兴趣，激发幼儿的好奇心和求知欲。

重点难点

知道影子产生的条件以及特点。

活动准备

1、镂空小鱼若干条、手影戏视频一段。

2、白色幕布一块。

3、手电筒、蜡烛、应急灯各五个

活动过程

一、感知“影子的形成”

1、利用观看手影戏的方式，引起幼儿对光影现象的观察兴趣。师：手影戏神奇么？你们知道为什么会这样么？大胆地想一想！

2、教师寻找影子（表演一个小节目），引导幼儿观察：

师：一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁。两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头。三条小鱼水里游，快快乐乐做朋友。

（1）你发现了什么？

（2）关闭镁光灯，影子还有没有？

3、老师已经找到了影子，你能不能找到呢？

师：葛老师给小朋友们准备了三种能发光的东西：蜡烛、手电筒和应急灯。请小朋友们用他们来找找影子，但是要小心使用，蜡烛留下来的油特别热，小心不要弄到手上。应急灯有点沉，小朋友们要拿住了，别砸着脚。而且手电筒和应急灯的光特别亮，小朋友们不能用眼睛直接看它发出的光，也不能用它照射别人！

二、探究光和影子的关系

1、幼儿进行第一次分组实践，教师进行指导、小结。

（分组实践结束时播放音乐“左手右手”并用看数字的游戏让幼儿迅速安静下来。）

（1）谁找到了影子？愿意来上面试一试么？

师：你可以用老师发的小鱼来做实验，也可以用咱们学过的手指游戏来做实验。

（2）是什么让影子留在这里的？

（3）做实验时，你的手在哪里？光在哪里？影子又在哪里？

（4）用三种不同光源发出的光照射同一样东西，影子有什么变化？

（5）哪种光最强、最亮？在哪种光下影子最清晰？

教师小结：影子是由于物体挡住了光线而产生的，光越强，影子越清晰，光越弱，影子越模糊。 2.教师变魔术，将小鱼从小放大，幼儿观察后进行实践。

师：葛老师要用影子来变个魔术，请你用手比一比，小鱼的影子多大？（将小鱼向后移动）请你再比一比，现在小鱼的影子有多大？请你猜猜为什么会这样？你愿意自己变一变这个魔术么？

3、幼儿进行第二次分组实践，教师进行指导、小结。

（分组实践结束时播放音乐“左手右手”并用看数字的游戏让幼儿迅速安静下来。）

（1）你变魔术成功了么？

（2）变魔术时你发现了什么？

（3）影子什么时候会变大？什么时候会变小？

（4）谁想上来试一试？

教师小结：影子的大小和物体与光源的距离远近有关。物体离光源越近，影子越大，离光源越远，影子越小。

三、结束部分

小朋友们知道了影子的秘密，一会儿出去活动时，咱们一起和影子做游戏好不好？以后老师把这些材料投放到咱班的“闪亮亮小舞台”，你们可以到那里进行手影戏的表演！

活动总结

本次教学活动所指定的目标符合中班幼儿的实际水平，目标完成情况较好，通过这次的教学活动，幼儿感受到了科学活动的其妙乐趣，激发了幼儿的好奇心和求知欲。了解到了影子产生的原因和它的秘密。

幼儿参与情况：

幼儿参与教学活动兴趣浓厚，我通过多让幼儿动手操作将幼儿的思维吸引在活动中，幼儿能做到跟随老师积极思考、踊跃举手回答问题，尤其是到了分散操作时，所有幼儿都有动手的欲望，我提供给幼儿多种多样的实验器材，让幼儿更有探索的欲望，当科学现象直观地呈现在他们眼前时，孩子们可以从自己的实验结果中有所收获。

调整与改进：

1、在材料的投放上，投放三种不同的光源有点多了，因为最终要达到的是研究的结果，提供两种差异较大的光源就可以很清楚明确的做出试验。

2、在教师展示时，可以不拘泥于那块展示的白布，可以利用教室的大墙壁更明显、直观地展示。

3、可以适当在活动中提供科学记录表供幼儿记录实验结果，再让幼儿参照自己的实

验记录表进行表达。

科学教案及反思篇4

活动目标：

1、尝试根据物体高矮、轻重等不同特征进行排序；

2、能运用简单符号记录排序结果；

3、体验帮助他人带来的快乐与成功感。

设计意图：一次成功的活动，首先需要制定适宜的活动目标，有清晰的目标在心中，可以为教师设计活动的各个环节、组织活动过程、把握生成的问题等提供一个明确的依据和方向。因而本次活动从不同角度设计了认知、能力、情感三个维度的目标。活动目标符合大班幼儿的年龄特点和能力水平；具体、明确、有较强的针对性。

活动重点：按动物个子高矮、嘴巴大小、耳朵长短、尾巴长短、体重的轻重进行正向、逆向排序，理解逆向排序。

活动难点：能运用简单符号记录排序结果；

活动准备：

一、材料准备：课件《让谁先吃好呢》；排序卡、记录卡、笔。

二、经验准备：幼儿已有初步排序的经验。

活动过程：

一、开始部分：

（一）“桃子”导入，引出故事。（播放课件）

师：咦，这是什么呢？（桃子）

师：看看，这个桃子长得什么样？

师：哇，这样一个诱人的大桃子，你们想吃吗？

设计意图：以诱人的“桃子”导入活动，引发幼儿的兴趣，既“勾”起了幼儿品尝桃子的欲望，为理解动物看到桃子后急切品尝心境做好铺垫。

（二）了解几种动物的主要特征。

师：“诱人的大桃子吸引来了一群小动物，你们看，它们都是谁？数一数，一共有几位朋友？”（猴子、长颈鹿、兔子、犀牛、鳄鱼、毛毛虫；6位朋友）

师：“这些动物朋友都有一个最大的特征，你能把它的特征和它们的名字一块儿说出来吗？”（长耳朵小兔、大嘴巴鳄鱼、高个子长颈鹿、长尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛虫）

设计意图：把动物的最大特征和动物名完整讲述，既发展了幼儿细致描述的能力，又使幼儿对这六种动物的主要特征有了清晰的认识，为接下来的“按动物的不同特征进行排序”作了有效铺垫。

（三）设疑激趣，导入主题。

师：这群动物都想先吃这个桃子，可让谁先吃好呢？你有什么好办法？为什么？

设计意图：通过提问，巧妙的引出了本次活动的一条暗藏线索“让谁先吃好呢？”幼儿自由讨论，激发起参与活动的浓厚兴趣。

二、基本部分：

（一）启发幼儿按照动物个子的高矮进行排序。

1、播放课件，引出从个子高矮排序的方法。

长颈鹿说：“我们按个子的高矮来排列，谁最高谁先吃。”

2、引导幼儿尝试用目测的方法进行高矮排序。

师：请你按照小动物个子的高矮，给小动物排排队。

3、观看课件，通过比较，引导幼儿说出量高矮的正确方法。

师：我们来看看动物们是怎样比的。（点击课件）

师:你觉得鳄鱼的方法对吗？（不对，要站在一样高的地方，量的时候要站直了，不能把尾巴算上，踮起脚来量也不行）

4、引导幼儿尝试用简单的符号记录排序结果。

师：动物们整整齐齐地站好了，从高到矮排序，谁最高？第二、第三高的是谁呢？接下来轮到谁？第五高？最矮的一个是谁呀？

师：我们来记录下比赛的结果吧，用什么样的符号可以表示从高到低呢？

设计意图：按高矮排序时，问题深入浅出的有效推进；使幼儿掌握了高矮比较中参照对象的统一性；并尝试用简单符号记录。从而为引出幼儿自主根据动物的不同特征进行排序的环节做好准备。

（二）自主探索，动手操作——按动物身上的不同特征进行排序

1、激发幼儿讨论多种排序方法。

师：“如果你是其它动物，你愿意以这样的顺序来吃吗？”

“有什么好的办法让你喜欢的小动物当第一名？”

“你会用几种办法给小动物排序？”

2、幼儿自主排序，尝试在记录卡上记录操作结果。

设计意图：此环节中，并不呈现故事中其他动物排序的情节，而是鼓励幼儿展开联想，自主的尝试根据动物的不同特征进行排序。并尝试用自己设计的简单符号表示排序的方法。充分体现了幼儿在活动中的主体性。

（三）根据幼儿对自己所展示操作材料的讲述，适时结合故事课件，集体讨论多种排序方法。

师：“你是怎样给小动物排序的，为什么？”

“小动物们也是这样排序的吗？”

1、按照兔子耳朵、猴子尾巴的长短，嘴巴的大小等动物特征排序，让幼儿集体进行讲述。

2、体重排序中，引导幼儿观看故事课件，运用大于号，小于号，等号等记录操作结果。

1）回忆跷跷板的经验，帮助幼儿按体重排序。

师：“体重得怎么称啊？犀牛用了什么办法呢？”（跷跷板）

“你们玩过跷跷板吗？跷跷板是怎么玩的？想一想，跷得高

的表示重还是轻呢？跷得低呢？如果跷跷板是平的，又说明什么呢？”

“那用跷板怎么称出动物们的重量呢？比出谁重、谁轻呢”（一边坐小动物，一边放上石头，数一数石头的数量就可以了么）

设计意图：故事中跷跷板称体重的情节，幼儿不易理解，因此采用启发式提问，联系生活中跷跷板的经验，为幼儿的思维搭建了情景化、游戏化的平台。

2）幼儿数石头，教师观察指导。

师：请小朋友帮助小动物数数每个跷跷板上的石头，数完把石头的数量记在操作卡。

3）交流数石头结果，教师记录。

师：谁的跷跷板上石头最少？毛毛虫连一块石头的重量都没有，我们应该怎么记呢？

师：猴子与石头的比较情况呢？应该怎样记录呢？

设计意图：引导幼儿运用合适的符号记录操作结果，既是对动物与石头比重的科学表示，又拓展了幼儿对“等号、小于号、大于号”实际运用的经验，体现了幼儿数学知识的有效整合。

（四）再次探索，动手操作——尝试逆向思维的排序

1、播放课件，呈现故事结尾。

师：小动物们想了各种办法来排列顺序，可是，最后大桃子却被毛毛虫先吃了，为什么会是这样的呢？

2、幼儿再次探索，尝试逆向思维的排序。

师：毛毛虫怎样能使自己排第一呢？

小结：故事的最后是弱小的毛毛虫排在了第一，毛毛虫是以“智”取胜，因为它运用了与其它小动物不同的逆向排序的方式，而且不仅个子最矮第一名，还是体重最轻、嘴巴最小、耳朵最小的第一名，获得胜利。我们要在毛毛虫的身上学会一个道理；不要小看自己，要学会相信自己。

设计意图:因为前面孩子们都沉浸在从最高、最大、最重的排序顺序中，这时出乎意料的故事结尾呈现，引发幼儿的疑问，在发现问题、解决问题的过程中，让幼儿再次通过自己的探究解开谜底，最终主动获得逆向及多-维角度排序的经验。

三、结束部分：小组讨论，合作探索——以小组为单位进行排序。

1、每组幼儿按自己组内幼儿的特征进行多角度、正逆顺序的排序并进行记录。

2、交流介绍不同排序的方法。

小结：刚才我们用了各种不同的方法来进行排队，而且方法都各不相同，你们的本领真大，在平时的生活学习活动中，我们要了解自己相信自己，让自己成为最棒的！在我们的生活中，有许多的比较方法，只要你认真观察，你就会找到许许多多的排列方式。

设计意图：这个环节，引导幼儿学以致用，从故事中回到生活中，迁移经验，不断探索。为后续学习提供了积极的影响。

教学反思：

布鲁纳说过：“学习最好的刺激是对所学教材感兴趣。”教师如果能通过创设教学情境，将所学内容寓于其中，使幼儿所学的知识有情、有境，就能引起其极大的兴趣。因而在此次活动的设计中，我将《让谁先吃好呢》这样一个幽默生动，贴近幼儿的绘本故事转化为数学活动，创造性地设计教学环节。以探究为主线，引发冲突，通过多方猜测、积极验证、练习巩固等环节的设置，力求让幼儿对原本乏味的排序活动产生兴趣，通过有效的教学，重新建构排序的经验，促进良好数学思维品质的形成。

科学教案及反思篇5

活动目标：

1.引导幼儿学会看年历，初步学习使用日历查找日期的方法。

2.运用年历记录家人生日，表达对家人的爱。

3.培养幼儿的动手能力及时间观念。

4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

活动准备：

ppt课件、幼儿人手一份年历。

活动过程：

一、开始部分：用米妮生日引发幼儿对“年历”的兴趣。

师：哇，真是个好消息，米妮要邀请我们去参加她的.生日派对。

20xx年11月18日是星期几？是不是周末？

二、基本部分

出示年历，学习使用年历查找日期。

1.认识年份。从年历封面判断“年份”。

2.认识月。一年有12个月，每页上有单独的数字代表“月”。12个月是按照顺序排列的。

3.认识日。当月中的小数字代表“日”。

4.认识星期：“日”往上对齐一排的汉字代表“星期”，也称“周”。每个月份中红色数字代表星期六、星期日，也就是我们的双休日。每个星期有7天。

教师小结：年历的作用可真大，年历上有年、月、日、星期这么多丰富的信息。

三、做游戏“找生日”，帮助幼儿巩固对年历的认识。

请幼儿运用掌握的方法，找出自己的生日在年历中是哪一个月的哪一天。

活动延伸：

请幼儿回家后在年历中找到家人的生日，并在年历中圈出来，记得在那天给他们送上祝福。

活动反思：

大班科学活动《认识日历》，活动一开始我就开门见山让幼儿认识了今年的日历，我发现大部分孩子不认识，只有小部分孩子能说上来。于是我用讲一个关于年的故事来吸引孩子的注意，果然孩子们听到有故事，兴趣马上就来了。

通过故事的形式，利用故事便于幼儿理解的特点，使幼儿喜欢、理解日历。果然，这种方式大大的激发了幼儿参与活动的积极性，幼儿很容易就理解一年有365天，分别住在12个月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通过让幼儿到前面来找年妈妈的孩子，幼儿参与的积极性得到了大大的提高，我发现孩子们掌握的较好，效果也不错。

科学教案及反思篇6

设计背景：

每个妈妈都有自己的宝宝，每一个宝宝都有自己的妈妈，动物世界里就是因为有了妈妈和宝宝那千丝万缕的亲情而富有浓厚的魅力。我有自己的妈妈，动物朋友们也会有自己的妈妈吗？宝宝是从哪里来的？妈妈是怎样生宝宝的呢？等问题，对孩子们很有挑战性。本活动立足于幼儿的生活，从幼儿的年龄和心理角度出发，生成了将生活化、活动化、综合化为一体的学习活动。

活动目标：

1、通过观看课件，初步了解动物胎生、卵生的两种生殖方式。

2、乐意探索关于动物生命的奥秘，萌发喜爱小动物的情感。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

5、充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动准备：

课件、各种动物图片若干，、两块黑板并分别贴上胎生、卵生图。

活动重点难点：

活动重点：初步了解动物胎生、卵生的'两种生殖方式

活动难点：能够正确区分胎生、卵生两种生殖方式并分类。

活动过程：

一、导入活动：

师：今天我们教室来了一位小客人，看，是谁来了呀？（小鸟）小鸟长大了，它要飞到外面去看看周围的世界，我们跟着小鸟一起去看看吧。

二、基本部分：观看课件、了解动物的两种基本的生殖方式：卵生、胎生。

（一）看课件了解卵生动物的知识

1.观看蜻蜓的课件

（1）提问：故事里小鸟碰到了谁？蜻蜓妈妈在干什么？

（2）蜻蜓妈妈是怎样生小宝宝的呢？它把卵生在哪？它的宝宝是怎样长大的？（卵幼虫蜻蜓）

（3）师：还有哪些动物和蜻蜓一样也是产卵的？（青蛙、苍蝇、蚊子、鱼）

（4）师：小朋友知道得真多，小鸟谢谢你们告诉了它这么多知识，它继续往前飞，又会看见什么呢？

2.观看母鸡的课件

（1）小鸟看到谁在干什么？母鸡是怎样生宝宝的？（母鸡鸡蛋小鸡）

（2）师：还有哪些动物会生蛋呢？（鸽子、恐龙、乌龟）

（3）教师小结：像这些动物妈妈先产卵（卵有软有硬），小宝宝呆在卵里，吸收卵里的养分慢慢长大，最后破壳而出，动物妈妈这种生宝宝的方式叫卵生。

（4）你还知道哪些动物是卵生的？指名说。

（5）教师小结：动物界的很多鸟类、昆虫类、鱼类、爬行类都是卵生动物。

（二）了解胎生的有关知识

（1）师：小朋友，你是谁生的？你生下来长什么样？吃什么？你的出生方式和小鸡一样吗？

（2）妈妈是怎样生出宝宝来的呢？我们一起来看一看。（播放课件）

（3）指名说宝宝的生长过程（妈妈小宝宝）。

（4）师：小宝宝在妈妈肚子里，靠妈妈给他的养份慢慢地长大，最后直接从妈妈肚子里生出来，他一出生就和妈妈长得很像，还要喝妈妈的奶长大，这种生宝宝的方式叫胎生。

（5）师：你知道哪些动物是胎生的？（牛、马、羊、虎、猪）

（三）了动物界的标新立异者们：鸭嘴兽、海马鸭嘴兽既是卵生动物，也是哺乳动物。海马雄海马有育儿袋，是迄今为止发现的唯一由雄性抚养长大的动物。（卵生）

三、游戏：观看幻灯片上的动物，自己和同伴说一说你知道的哪些是胎生的，哪些是卵生的。师幼一起检查，一一验证。

四、活动延伸：

教师：自然界还有许多动物，哪些是卵生动物，哪些是胎生动物呢，请小朋友回家和爸爸妈妈一起查阅资料，收集一些图片带到幼儿来，介绍给其他小朋友听，好吗？

活动反思：

[纲要]指出：幼儿园科学活动的目标是对周围事物和现象感兴趣，激发幼儿的好奇心和求知欲。组织本次活动时，我首先从幼儿常吃的鸡蛋入手，引出了卵生的概念，接着自然过渡到人的出生，引出胎生的概念。同时，借助多媒体演示，幼儿对胎生和卵生的含义有了比较清晰的理解。区分环节照顾到个别差异；最后延伸环节是对能力的提升，留给幼儿思考探索的空间，也体现了终身发展的科学教育理念。

科学教案及反思篇7

活动目标：

1、了解带圆的物体会滚动的特性。

2、探索不同形状的物体有不同的滚动路线，并尝试记录。

活动准备：

1、收集各种物品：罐头、杯子、球、纸盒、方便面筒、积木等。

2、幼儿座位前面地上贴点，标有“√”“×”的两个筐，赶“猪”棒2根。

3、大记录纸一张，小记录纸人手一张

活动过程：

一、探索哪些物体会滚动在活动室里散放着纸杯、茶叶筒、球、塑料盒、积木等各种物品。

1、玩一玩，分一分（操作一）

t：小朋友看，地上有什么？请你玩一玩，看看哪些东西会滚动，把它找出来，放到打“√”的筐里，不会滚动的放到打“×”的筐里（过会收掉）。