作文的段落之间过渡要自然流畅，避免突兀和生硬，作文是一种展现独特个性和文采的机会，公文溜溜小编今天就为您带来了中学生优秀作文参考8篇，相信一定会对你有所帮助。
中学生优秀作文篇1
风停了，雨住了，阳光拉着彩虹跳着舞儿来了。
它们的第一站来到了锦绣的南国，一缕炊烟戏清风，万家红联书喜庆。彩虹大叫起来了：“好美的江南，好美的小巷，好美的青山绿水，好美的一幅泼墨山水画……”
“别在好美了，这儿曾是冰天冻地呢！看看，快看地下的人们都在看着我们笑呢……”阳光羞涩的说道。
它们随后一起来到了雪域高原，说是非要尝尝青稞面闻闻酥油茶。车辆如龙奔不息，店铺如虹人不止。当阳光第一道亮丽光芒射向布达拉宫，这儿的人们欢声笑语，早已向她献上了雪白的哈达。
彩虹羡慕极了，看到这繁华场面料知这儿已走出阴霾了，便拉着沉醉其中的阳光像汶川奔去。
这儿没有好看的风景，没有繁华街道，只有安静，一眼望去整整齐齐的平板房，人们望着迟到的阳光彩虹似有所思，一位老太婆深陷的眼睛滑落了混浊的液体，但还没有流过脸颊就被阳光给蒸发掉了。
阳光彩虹悔恨自己贪玩，让他们承受了太多太大的暴风雨。
“我再也不让一个人掉下一滴眼泪！”阳光对自己说道。
“我一定让这儿更加美丽！”彩虹大喊道。
阳光洒在四川每一个人的头顶上空，暖暖的，阳光的味道伴随着汶川茁壮成长，甜甜的。
风雨过后，过去了，痛苦和磨难过去了。风雨过后，到来了，幸福和希望到来了！
抬起你的头，在白云之上定有一缕最幸福的阳光是给你的，用一颗平静的心欣赏吧，彩虹正在对你微笑！
中学生优秀作文篇2
考试前的气氛总是非同寻常。同学们翻书的翻书，背答案的背答案，真是“书到用时方恨少”啊!
老师拿着卷子走进教室。发放试卷之后，大家便开始看试卷，等待考试的铃声。“丁零零——”考试铃响了，教室里的气氛顿时紧张起来，同学们个个埋头狂写，只听到一阵阵翻动试卷的“哗哗”声和笔尖摩擦纸面的“沙沙”声。
我不再去注意别人怎么样了，那些“沙沙”声变得越来越遥远，几乎感觉不到它们的存在。我很快就开始安心地看试卷，做题目。这一门是语文考试，首先是听写。哈，都是平时就知道的，我自信地写完了。第二道题是找字的正确读音，嘿，我很快都找出来了。之后都是有关认字的题，嗬嗬，这些字我早在三年级以前就基本认得了，没问题!之后是造句，用“哪怕……也……”造句。啊哈，我造一个：“哪怕考试再难，我准备好了也不怕。”然后是改病句，“病句”隐藏得还挺深的，不过我很快就找到了，改好了!然后到阅读题了，我平时就爱读故事、散文之类，当然是轻松看懂了，很快也写下了答案，写下了我的理解。最后是作文了，读一段文字，说的是一位父亲很爱他的孩子，为了孩子努力工作的事情。想到自己的老爸，想到人间这样的父爱应当很多，我写下了自己的感想和评价。改卷老师，可别认为我瞎编故事，讲得没有道理哦，别给我打分太低了……
终于答完了，我又检查了两遍，改了几道题，便开始无聊了，我看着同学们写试卷。
我看见前排的同学呆呆地坐在座位上，紧盯着老师，另一只胳膊故意把钢笔碰掉在地上。就在他弯腰的一瞬间，他前面的同学急忙把纸条扔了下去。哦，传纸条作弊!他没有意识到，老师已经缓缓向他走来。正当他又一次碰掉钢笔准备捡纸团时，老师弯腰把钢笔捡起来，惋惜地说：“这么漂亮的钢笔，为了一个纸团，摔得粉身碎骨，也太不值得了!”听完这话，他惭愧地低下了头。
我喜欢考试，不论是语文、数学还是英语，我觉得自己平时认真学习了，准备好了，什么也不用担心。我还喜欢看考试中形形色色的“表演”，哈哈!
中学生优秀作文篇3
月已圆，人欢聚，同举杯，共欢庆!家乡明月爱无限，他乡皓月也多情!齐欢唱，同颂今宵明月!歌传万里，祝福彼此频传!”一年一度的中秋节又到了。
今天是中秋节，是一个万家团圆的日子。俗话说：海上升明月，天涯共此时，所以我和妈妈一起到阳台上去看月亮，
天空中有层层清云，如烟似雾，弥蒙在月光下。月晕恰恰是这圆月与清云的红娘，牵于二者之间，淡淡的点上一圈，既不喧宾夺主，又有万般娇态。
它像光华四射的水晶球挂在天空，照亮了漆黑的世界。树啊，河流啊，房子啊，全裹在一层银色的、薄薄的轻纱中，皎洁的月光如倾泄的清流，注满大地。
后来，妈妈让我们进屋，一进门，哇!桌子上摆满了丰盛了饭菜。我迫不及待地对妈妈说：“妈妈，今天的菜看上去就好吃，我先尝尝哦!”“是吗?”妈妈笑眯眯地说，“好吃就多吃点，不过得等你大伯和小董阿姨回来一起吃。”
等来等去，大伯还是不回来。妈妈已经打过三、四个电话了，可他总是说“过一会就回来”、“马上就到”……七点了，大伯和小董阿姨终于来了，我大喊一声：“吃饭了!”便狼吞虎咽起来。不一会，红烧螃蟹、猪蹄子、木耳炒肉片、水煮鱼……就都不见了。
晚饭后不久，我们全家就坐到了阳台上。吃着月饼，听妈妈念叨着：“不知你爸爸出差在外有没有吃月饼?”看着那圆圆的皎洁的月亮，我不由得想起了苏轼的《水调歌头》中的诗句：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟!”
中学生优秀作文篇4
我愤怒地站了起来，随手抄起了一支笔，猛地朝那只猫甩了过去，竟被那大猫给闪了，我立刻乘胜追击，直到将它赶出我的房间，我才心满意足地离去。
“喵！喵！喵！”那贪吃的家伙又囔囔着闹肚子了！我只好将这小家伙抱到厨房，放了点粮食，让它自个儿吃。见此，这只大猫便狼吞虎咽地吃了下去。不一会儿，它便吃得一干二净，一粒不漏了。“喵！”它并不满足我所给他吃的食物，它还想要我陪它玩耍呢！这哪能行？见此，我便装作听不见，可这又能怎么样？
啪！我的练习册掉落了，而它竟窜到了我的书桌上。它见我不搭理它，便对我开起了“玩笑”：在我面前“走模特”，在我的作业本上“跳舞”，在我的面前“翻跟斗”，在我的本子上用脚印“画画”。它似乎使出了浑身泄术。我感到既好笑又愤怒，但这又能怎么样？我的本子早已变成了一幅艺术极低的“画像”。
它似乎感到厄运的到来，赶忙跳下书桌。可为时已晚，我正追打着它。被驱赶出去的它，只是默默地躺在那，发出一声声哀号，眼睛似乎还泛着泪花。
我打败了它，可不知哪来的一种感觉，我竟有了一丝怜悯之心，还感到了内疚，久久不能平。当我意识到了自己的错误之时，它已入睡梦乡。而我，只能坐在那罢了，只能独自承担痛苦罢了，可谓自作自受啊！
中学生优秀作文篇5
我小时候发生的童年趣事如夏日夜里的星空，繁星点点，其中，最亮的一颗星星仿佛童年里最搞笑、最有趣的事。
那件最有趣的事，那个闪耀的星星，当数在千龙湖打水漂了。
在我三年级的暑假里，爸爸每天都陪我去千龙湖附近锻炼身体，我们在那里跑跑步、打打羽毛球。我们累的时候，就看看千龙湖的美景，呼吸这新鲜空气，沐浴着清晨的阳光、仿佛整个人都要陶醉这大自然中。
一天，我们坐在千龙虎旁边休息。突然，爸爸说：“你会过打水漂吗？”我听了有些纳闷，我还是第一次听到“打水漂”这个词呢。爸爸看着我纳闷的表情，详细地给我解释。解释完后，爸爸弯腰在草丛理捡起一块小石子，用力向湖面甩过去。顿时，那块小石子在湖面上飞跃，小石子飞行的轨迹形成了一条美妙的弧线，湖面上也激起了一圈圈好看的涟漪，更奇妙的是，石子并没有向往常一样快速沉入水底，而是像弹球一样在水面上顽皮地弹跳着前进，跳起，前进，再跳起，再前进……我心里默默数着：“一、二、三、四……”。“真是太神奇了。”我对爸爸说着，迫不及待地自己捡起一块石子，向湖里扔去，只见咕咚一声，石子迅速沉下，瞬间不见了踪影。
顿时，我失望了，原以为我的石子也会像爸爸甩出去的石子一样在水面上飞行呢。不过我没有气馁，又捡起一块，再次向湖里扔去，又是咕咚一声沉入水底。我又尝试了几次，结果都是一样，我快泄气了。而爸爸却在一旁嘿嘿的偷笑。
爸爸笑着说：“没这么简单，还是让我来教你吧。做事情，要先知道应该怎么做、怎么做才能做得最好，现掌握了要领，才能去实践。”。我觉得爸爸的话对极了，我回想起爸爸做的时候是“甩”而不是“扔”，于是我仔细回想爸爸的动作，并且叫他又示范了好几次，我知道怎么甩石子了，才又去捡起一块石子，向湖面甩去。
“耶……”看着我的石子在水面上飞翔，我高兴得叫了起来。可是，当我还沉浸在欢乐中是，石子只飞了几下，就沉下去了，我不禁失望起来。
爸爸说，要甩出漂亮的石子，必须要多实践多练习，等到熟能生巧的时候，你甩出的石子就可以飞得很远了。
接下来的一段时间里，我反复练习着。我甩着甩着，发现我甩出的石子越飞越远，到了最后，我几乎可以甩出和爸爸甩的石子飞得一样远、一样漂亮美妙了。
这个时候，我才停下来休息喘气。虽然累，我却十分高兴。
现在想想，这件过去很久的事情有些幼稚，但在我童年中，甩石子打水漂确实给了我很多乐趣和欢乐，我难以忘记这件童年趣事——打水漂。
中学生优秀作文篇6
十月胎恩重，三生报答轻。 ——《劝孝歌》
小时候，妈妈领着我走进学堂，带我走进知识之源。那时，我哭闹着，要挣脱开老师的 手，跑开。但妈妈不像平时一样顺着我，而是软中带硬，硬中带软地对我进行教导，让我放 下那股倔劲。许久之后，我终于妥协，开始接受这群与我差不多的同学，妈妈才肯放心的踏 上上班的路…… 光阴似箭，十几年的时间很快过去了。我长高了许多，***手也粗糙了许多。 又一个寒冷的早上，我很早就起了床。很“速度”地穿好衣服，洗簌，好背上书包，飞快的 跑下楼梯，准备去厨房找点东西吃。等我走进厨房，看见妈妈早已站在那里准备早餐了。看 着***背影，一阵微风吹来，我嗅到了一股美妙的香味，揉合着一丝母亲的爱。妈妈放下 手中正在洗的盘子，转过身来，说：“吃了早餐后再去上学！”“哦，妈我来洗吧。”我拿起盆 中的盘子，拧开水龙头，冰凉的水溅了我一身，我不禁“嘶……”了一声。妈妈拿过盘子，说 道：“逞什么能啊？我做惯了，你还和我抢。快去吃早餐！”我捂着手“哦。”了声。 几个月过去了，我计划中的日子到了。于是我一又很早地起了床。赶忙骑车去了面包坊， 订了个大蛋糕。待我上完一天学后，我又匆匆忙忙地去了那个地方，把那蛋糕放进了书包， 兴奋地赶回家，准备给妈妈一个惊喜，让她高兴高兴。一进家门，妈妈焦急的问：“去哪了， 你这小兔崽子，去哪里了，这么晚？”我拿出蛋糕，鼓起勇气，大声地说：“妈妈，生日快乐！” 妈妈先是一愣，满脸惊讶，然后欣慰地笑了，说“呵呵呵呵，谢谢你，祝我生日快乐。但太早 了，你记的是新历的吧，我告诉你的是农历的！” 现场的气氛只可以用一个前几年新兴人类发明的一个字来形容，那就是——“囧”
中学生优秀作文篇7
我老爸虽然是个警官，但在俺家里是个不折不扣的“老顽童”。
老爸是个贪玩鬼。有一次，我要去作文班报名，刚好碰上巴西队pk德国队，老爸兴奋得发疯了，像孩子似的直拍手。只见他右腿刚跨入门槛，就叫我从少儿频道转入体育频道，我说：“凭什么？电视是妈妈啊？天天盯着。”
“好像有人说妈妈……”老爸边脱鞋边大叫，显然故意让妈妈听到我对她的意见，幸好我及时捂住他的嘴，说：“不是我不让你看，今天要报名，差十分钟就要去了啊。”“十分钟？快快快！来不及了，十分钟不利用，太……”我被他的话吓呆了，愣在那儿。老爸见势不妙，三步并做两步飞向遥控器，按到了体育频道，“巴西！踢进去！糟了！快闪，德国10号抢球来了。唉！笨死了！”老爸大叫，用手“弹奏”着大腿。光阴似箭，十分钟过去了，我拉着老爸出门，但他却只顾着喊：“巴西队加油啊！”直到妈妈从化妆台出来，他才带我去报名。路上，他还一直问我：“你说，巴西会赢吗？”折腾了一路，害我差点迟到。
老爸是个贪吃鬼。一次，家庭团长——妈妈奖励我这个小排长木糖醇口香糖吃，家庭参谋老爸来到我面前。我皱起眉头，边嚼口香糖边问：“干吗？”“其实也没什么，咱哥俩有福同享嘛。”老爸摸了摸嘴角的`口水，笑嘻嘻地说。“没门！”我对他翻了个白眼，又要走了，才走几步，老爸就说：“排长，我有事情要说……”“别说！给你就是了。”我给了他两个口香糖。“耶！”爸爸露出了得意的笑容，像大孩子一样。
老爸是个淘气鬼。有一次，他看我正在上qq，就让我帮他注册一个qq。我心烦，不帮他注册。他像孩子一样生气了，就皱着眉头，嘟着嘴巴说：“可以啊！以后有什么事别叫我！”我不得已呀，才给他注册了个qq。他眉开眼笑，连声叫“好”，比孩子得了压岁钱还高兴。
嗨！老爸就像长不大的小孩！不过，家有老顽童，生活乐无穷！
中学生优秀作文篇8
几年来，在作文教学中，有一个问题始终吸引着我的注意力：一篇又一篇的作文错误五花八门，可为什么总有些类似性？有的作文在某些方面如主题很好，可为什么在结构、语言方面不尽如人意呢？显然，要给出一个完整的答案是困难的。不过，这和中学生思维品质发展有着不可分割的影响。
作文实际上是用语言把客观世界思维符号化，并用语言符号表现为物质存在的过程，它必然受到思维品质的影响。思维品质是人的思维的个性特征，反映了每个个体智力或思维水平的差异。如一次我布置课堂作文《童年趣事》，初一a班48人中能在当堂完成的有27人，其余10 人已完成一半多，另外11人只完成了1／3左右。48篇作文无论从开篇、结尾、结构、语言、选材等方面都不尽相同，这正是思维品质在不同个体之间的差异性所决定的。在同一个体之间思维品质的各个方面是否也存在差异呢？答案是肯定的。据心理学家朱智贤、林崇德《思维发展心理学》中认为：思维品质的成分与表现形式主要包括：深刻性、灵活性、独创性、批判性和敏捷性等五个方面，这几方面在每个学生思维中不是同步发展的，而是互相牵制的网络关系。深刻性是指思维活动的抽象程度和逻辑水平，是一切思维品质的基础。
初一b班王志峰同学作文中有这么一段话：“不必说宽阔的操场、高大的树木、牛皮做的篮球；也不必说小孩在路边坡上玩耍，圆圆的夕阳落在山尖上，一大群鸟儿组成了一个人字形，单是走路就有无限趣味：鸟儿在这里飞翔，燕子在筑巢。翻开泥土来，有时遇见蜈蚣，还有螳螂……”
他对鲁迅先生“百草园”的模仿是一般低年级的学生无法做到的，这是思维品质的深刻性发展的必然结果。显然，他能根据自己原有的思维水平进行整体迁移、创造，语句也较流畅，是敏捷性、灵活性、独创性的具体表现。然而，我们不难发现，他在思维活动中，估计材料的能力还是不够的。“操场”“树木”“篮球”的组合，“小孩”“夕阳”“鸟儿”的组合，并没有显示出一定的顺序或规律性。“单是走路，就有无限趣味”和前文联系不确切，是生搬硬套，显得杂乱无章。究其原因，我们认为，是思维品质中批判性的缺乏。它是对思维活动中各个环节、各方面进行调整并校正的自我意识，是创造性思维活动中不可缺少的因素。从该同学的错误可以知道，他用一定的手段将材料进行组合的过程中，没有进行自我校正、调整思维活动中的错误，或者意识到错误而不能纠正。
在批阅同题作文中，初一a 班郑云飞同学是这样写的：“走近一看，且不必说黄澄澄的鸭梨压弯了树枝，红红的苹果像小灯笼挂满了枝头，单那绿色走廊一样的葡萄架就够我陶醉的了。茂密的枝藤，爬满了架子，在那又大又绿的.叶子下，挂着一嘟噜一嘟噜的葡萄，紫黑溜圆，像一串串晶莹的珍珠……”这段文字写作技巧和表现手段都比上段要好。说明她的思维深刻性、独创性等都优于前一位同学，可还是没有注意到“鸭梨”“苹果”“葡萄”等季节性问题，导致不当。
此外，作文中由于粗心大意造成的错别字、漏字、病句，也是很普遍的。
我们认为学生思维品质的发展总有一个过程，在短时期内要求每一个学生都写出令人满意的作文来（不出现错别字，语句通顺，富有文采等等），在理论与实践上都是不可能的。
根据一些研究表明，对于许多的错误，一方面随着年龄的增长，阅历的加深，以深刻性为基础的各个方面都会得到发展而随之消失。另一方面，通过外界因素如指导培养，是可以减少或纠正的。在此，我主要采用了“借鉴课文的迁移训练”，作了初步的尝试。
一、借鉴课文的片断迁移训练。
例如我详细指导学习“百草园”中的景物描写的一些方法，然后要求根据下列词语写一段“晚归图”。
“夕阳、小桥、流水、学生、农夫、鸭子、鹅、牛、小路、炊烟”。为了能顺利地完成，我设计了如下辅助性练习。
示范：菜畦——碧绿（颜色）不必说碧绿的菜畦
模仿：夕阳——红彤彤（颜色）不必说红彤彤的夕阳
石井栏——光滑（性状） 黄蜂——肥胖
小桥——古老（性状） 鹅——白胖、伏在河边
牛——老，过河……
如果学生能比较顺利地创造出句子的话，再进一步思考：鲁迅写百草园选取了哪些景物？可以分类吗？有规律吗？引导他们分析出有动物、植物的区别，并且有静态、动态描写，采用了拟人等修辞手法。根据经验，乡村中你可以选取哪些景物呢？怎么对这些景物分类呢？一般学生比较容易说出：
静态的如桥、柳树、房屋、山……
动态的如学生在路边玩耍、农夫劳动、炊烟升起、牛过河……
然后再按一定顺序进行情境组合。这样就可以纠正上面王志峰、郑云飞同学作文中的错误，学生会尝试着自觉估计自己材料是否严密。
在以上写作过程中，至少渗透着如下几个方面：
a.对描写“百草园”景物整体概括，也包括对景物描写角度的认识的深刻性思维品质的训练。
b.描写出“乡村晚归图”，思维过程中包含着敏捷性、独创性思维品质的训练。
c.思维过程中自觉的与“百草园”相比较，从而纠正自己思维过程中的偏差或错误，找出不当之处，训练批判思维品质。既包含着对语感的训练，也包含着构思策略的培养。
二、为了能有效的迁移，必须强化训练较长一段时间，直至学生能熟练操作。
在这个过程中，要注重培养学生自我效能感，激发创造性思维。比如“夕阳”可以是“红彤彤”的，也可以是“灰红的”“淡黄的”“温馨的”“死亡的”“燃烧的”“羞红了脸的”等等，多角度去描绘，激发求异思维，从而独创性与敏捷性思维品质得到训练与培养。自我效能感是肯定他参与这种“自我活动”的成功，并能自觉运用教师指导的和自己所学的写作上的策略，自己主动去尝试并保持训练。需要作个别的指导与纠正，从课内延伸到课外，让学生自己去找些喜欢的句、段、包括描写的、说明的、抒情议论的、记叙的等，然后结合自己实践去运用。这也是迁移过程中从对他人的借鉴暗示到自我控制与创造的过渡。由此，我创办了班级《语文周刊》，大力鼓励全班所有同学参与片断模仿，尤其鼓励差生发表他们的一句二句话，过渡到一段一篇。这激发了他们的创造欲，也激发了班级热烈的竞争氛围。栏目也逐渐丰富，由单纯的写到“辩论台”。有时一周刊发三期。由教师主编转向学生主编。在每节语文课前7分钟，让有作品发表的同学到讲台上朗读、辩论等，
收到了良好的效果。
三、经过大量的规程化的训练之后，应从句段的训练，过渡到篇章的迁移训练。
句、段是构成篇章的基础，所以一般来说，这个过程中要注意结构、立意、选材等方面的指导训练。
根据学生实际，结构一般都能较好的把握，关键在于选材与立意，这就需在写作手法上作些辅助性练习。如学过的《炉中煤》，作者把祖国比喻成“年青的女郎”，把自己说成“炉中煤”，对祖国的眷恋热爱之情通过“煤”而抒发出来。既然“煤”可以抒发情感，那么“粉笔”“路灯”“雪”“春天”这些字眼呢？让学生通过诗与短章的形式尝试这种象征意义文章的写法。许多同学把“夕阳”比作“爷爷”，“春天”比作“人生的青春”，“路灯”比作“默默奉献的老师”。经过训练，最主要的是思维的深刻性与独创性品质得到了培养。
此外，由单篇的训练须过渡到“综合篇”的训练。比如：选取主题相同，而题材、写法不同；题材相同，而主题、写法不同；写法相同，而题材不同等有联系的文章让学生进行比较学习，从而加深他们的深刻性与批判性思维品质的培养。在比较中进行交叉的两轮训练：一轮由教师定题定向训练，另一轮由学生“比较”中而产生“灵感”的自由训练。
当然，这仅仅是我在作文教学中的初步尝试，也许是一个极其幼稚与单纯的开始。目前我深感理论与实践上种种艰辛与缺憾，恳切希望师长能给以指教。
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