教案应该具备一定的灵活性，以适应不同学生的学习进度和学习方式，书写一份详细的教案，能够帮助我们更好地组织和安排教学内容，下面是公文溜溜小编为您分享的年级下册英语教案8篇，感谢您的参阅。
年级下册英语教案篇1
教材分析：
本节课是一年级起点第11册英语module7 unit1 pandas love bamboo.的课文教学，课型为新授课。六年级学生对于动物有很多了解，因此，本课主要是为学生梳理知识，用已有知识描述动物，这也是本册教材的重点之一。
学生分析：
六年级学生有一定的自学能力，因此，可以给学生更多展示的空间，他们通过小组合作等方式先自学，教师加以引导和指点。
教学目标：
1、语言知识：全体学生能够听懂、会说、会读、会写写单词 bamboo/ gave/ its/ almost/ deaf/ frightened/ sh/ roar/ fox/ at night 句子pandas love bamboo. they eat for twelve hours a day! do snakes love music? no, they don’t. they’re almost deaf!
2、 语言技能： 全体学生能够在适当的情境中，运用已学语言谈论动物的生活习性和不同的人与动物的睡眠习惯。
3、 情感态度：全体学生能够积极参与各项活动并且有团结合作的意识，向朋友介绍自己喜欢的动物。
4、学习策略：全体学生通过小组交流等方法，学会运用所学的英语，进行表达和交流，在词语和事物之间建立联想。
5、文化意识：全体学生能够中外文化的异同， 关注不同国家标志性动物，培养爱国主义情感和跨文化意识。
教学重点：
能在实际情景中运用已学语言谈论动物的生活习性和不同的人与动物的睡眠习惯。
教学难点：
在情境中恰当地运用已学语言谈论动物的生活习性和不同的人与动物的睡眠习惯。
教学过程：
一、复习导入warm-up and lead in( 3 min )
1. warmer: sing a song
2. free talk: watch the cartoon
do snakes love music? does the dog love music?
?设计意图】通过song 营造轻松愉悦氛围，激发学习英语兴趣，通过free talk顺利的引出本课内容，为本课作知识性的铺垫。
二、任务呈现task presentation( 2 min)
t板题并揭示学习目标： 运用已学语言谈论动物的生活习性和不同的人与动物的睡眠习惯。
三、课文学习text learning( 10 min)
1.listen to the text带着问题，整体感知课文
what is the dvd about?
2. listen again
what does it say about animals? let’s see.
在任务驱动下，学生先自学，教师加以引导和总结
(1) what do pandas love?
(2)how many hours do pandas eat a day?
(3)what can snake do?
(4)why? do snakes love music?
(5) what do you think about the dvd?
a.自读课文，在文中画出答案
b.小组合作，交流答案
3. listen, point and act
4.课文巩固：talk about the pictures. a3
?设计意图】创设学习氛围，激发兴趣，展现与本文相关的信息，直接切入主题。学生带问题听录音，帮助理解课文培养学生了解中西方文化的差异，引导学生热爱祖国。
四、训练巩固 practice( 10 min)
1. 口头操练： ask and answer a4
2. 笔头训练： read and choose
?设计意图】在情景交流中学习英语，体验英语，层层深入，加对课文的理解，通过练习反馈学生的理解程度。
五、任务完成 task completion( 10 min)
make a riddle
教师提供可用语言 what’s your favourite animal? do you love…? why? what can… do? 小组自编对话进行展示。
?设计意图】教师为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现的空间。
六、小结与布置作业 summary and homework( 5 min)
1. summary：学生自主总结本课知识点
2. homework
必做：读课文，抄写目标句子 选做：free talk, 小练笔
板书设计：
module 7 unit 1
pandas love bamboo.
love
can/can’t animal eat for…
年级下册英语教案篇2
（人教新版）三年级英语下册教案unit 6 is this your skirt?lesson 32
教学内容与分析
1. just speak
本课书主要通过创设在操场—角的情景会话，让学生在用is this your…?询问物品的基础上，学会根据实际情况用no做出否定回答，并在实际情景和生活中自然运用。
2. just read
学习以字母uu，vv开头的表示服装的单词：uniform，vest，同时还可以根据学生的掌握情况适当添加suit词，拓展词汇量。
3. let’s do通过游戏活动使学生对所学单词和字母加深印象，熟练掌握。
课前准备
1. 准备有关字母uu，vv的字母卡片以及uniform和vest的单词卡片。
2. 准备一根晾衣绳和若干小衣架。
3. 请学生准备与衣服相关的图卡，特别强调让他们制作uniform和vest图卡。
教学步骤与建议
1. 热身/复习(warm-up/revision)
1) 师生互致问候。
2) 请几个学生上前展示绘画作品，然后出示其中的一张请学生来猜。学生可以这样来猜：is this your skirt，ming ming?猜对者可以适当奖励。
3) 教师课前搜集大量的学生绘画作品(关于服装)以及学生的随身穿的衣服。课前玩游戏"失物招领处"，聘请几个学生做工作人员，去寻找失主。
2. 新课导入(presentation)
1) 晾衣绳上在游戏结束时还应剩下一件运动服和一件背心，此刻教师发问：is this a skirt ? 学生会立刻做出否定回答：no.教师继续发问直至所学的表示服装的单词都再现了一遍，教师才说it's a uniform .带出新单词。
2) 教师拿着这件衣服，逐一发问is this your uniform?(复现单词，使学生在感知的基础-上理解，识记)学生自然会回答：hmm，no.教师进一步提问：where is your uniform ? can you show it to me? 引导学生说出this is my uniform.(输出该单词)并举起自己制作的图卡。同时教师将衣服搭放在晾衣绳上，为后面的教学做铺垫。
3) 教师与学生进行这种互动交流，为后面的教学做铺垫。教师问where is my uniform ? 并做出找东西的样子，然后象发现新大陆一样说that's my uniform.(提前在教室的一角设好机关)。
4) 教师指向晾衣绳上的背心继续发问is that my uniform ? no，that's a vest。is this your vest? 学生们纷纷说hmm，no.教师进一步提问：where is your vest? can you show it tome? 引发学生说出this is my vest(输出该单词)，学生们纷纷向教师和同学展示自己的vest图卡，教师将其夹在晾衣绳上，为后面的教学做铺垫。
5) 出示just speak的教学挂图，可以适当丰富其情景添加it's late。let's go home.
here you are! thank you.等句子。
3. 趣味操练(practice)
1) 学生们按上节课的要求做guessing game，具体方法如下：每组从小排头 开始从晾衣绳上取下一件衣服或图片去寻找主人，如果询问到的人不是衣服的主人，那么他要说：hmm，no；而衣服的主人在接到衣服时应当说：oh，yes.thank you.
2) 请学生动笔画出各种学过的服装，然后将作品夹在晾衣绳上，以备游戏使用。
3) 请学生上前猜—猜卡片是谁画的，学生可以这样问：is this your vest，tom?如果被问到的人不是作品的主人，他会说：hmm，no；如果被问到的人是作品的主人，他会说：oh，yes，thanks.猜对的学生可以为本小组赢得一分。
4) 请学生将字母卡片和单词图卡放到桌上，由教师发号施令，请学生迅速做出反应，将正确的单词图卡举起来。
4. 课堂评价(assessment)
教师指导学生完成活动手册本课的内容。
1) 听录音，根据录音内容，按顺序给图标序号，然后仿照录音说句子。
2) 看图读单词，将图与对应单词连线，再读字母，把字母与相应的图连起来。
3) 教师提供参考答案，指导学生给小印章涂色，并进行自我评价。
5. 补充活动(additional activities)
1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学的内容。
2) 自己画一个vest， 做成卡片，并写上单词。
年级下册英语教案篇3
一、教学目标：
1.情感目标：
（1）使学生懂得讲卫生、合理饮食、作息规律的重要性，
从而培养学生养成良好的生活习惯。
（2）培养学生对身边的现象进行正确分析的`能力和热心帮助他人的良好品德。
2.知识目标：
（1）能够听说读写有关健康的单词和词组。
（2）能够听说读写有关健康的交际用语：
you should/you shouldn’t…
3.能力目标：
能够在相应的情景下使用本单元所学的主句型，表达如何
确保身体健康成长并能够对他人的一些错误做法提出合理改进建议。
二、教学重点：
（1）能够听说读写有关健康的单词和词组。
（2）能够听说读写有关健康的交际用语：
you should/you shouldn’t…
三、教学难点：
单词exercise的发音。
四、教具准备：
卡片 录音机 磁带 实物
五、教学过程:
师生问答
年级下册英语教案篇4
教学目标
在本节课结束时，学生将能够了解教室环境中物品的名称并在口语中正确使用my name is… nice to meet you.等句型简单介绍自己，了解他人的姓名信息，进一步了解新同学；学生将能够了解单元任务的具体要求，并完成自己和小组内成员的姓名部分。
知识与能力：
1. 学生将能够准确读出教室日常用品的名称并根据图片提示正确拼写。
2. 学生将能够在口语中使用good morning，hello, hi，nice to meet you 向他人打招呼，正确使用句型my name is gina. what’s your name? 简单介绍自己的姓名并询问同学的姓名.
3. 学生将能够初步了解形容词性物主代词my your, his, her的`用法。
4. 学生将能够制作班级同学中英文名字记录表中的一部分。
过程与方法：
采用自主学习、小组合作探究学习策略，利用教学图片、幻灯片等来展开课堂教学、 pair work 问答式的口语交际活动，进行 “打招呼和简单自我介绍” 的课堂教学和练习。本单元的教学法建议：词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取 pair work 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学——采取图文配对和对话选择的方式。
情感态度与价值观：
通过学生之间的互相认识，培养学生广交朋友及友好相处的品质。
教学重点：
1. 能够介绍自己的姓名：my name is …i’m…
2. 能够简单问候初识的朋友：hello!/hi! good morning! nice to meet you!
3. 能够正确使用形容词性物主代词my your, his, her
教学策略
词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取 pair work 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学——采取图文配对和role-play的方式；
教学过程
年级下册英语教案篇5
教学目标：
能听说读写单词：lady fire radio field telephone hope
1.能熟练运用这类句子”she didn’t…she worked…谈论人们过去的生活。
2.学会归纳动词的`过去式，并能灵活运用。
教学重点：
学会归纳动词的过去式，并能灵活运用。
教学过程：
一.预习检测
英汉互译并连线。
有关中国的节目many years ago
许多年以前programme about china
谈论last night
在田野里on a fire
昨天晚上in the fields
在火上talk about
二.合作探究，学习课文。
1.听课文录音，圈出文中出现的动词过去式。
2.同桌学习课文。
3.师讲解“or”的用法.
三.巩固练习
完成课本第二部分。
练习检测
年级下册英语教案篇6
教材分析
本节课是pep小学五年级英语下册的最后一个单元，是对学生由此延伸学习表达自己和他人的兴趣爱好做了一个铺垫。
学情分析
1.本班共50名学生，人数较多。
2．学生能用简单的句型表达出自己和他人的.兴趣爱好。
3．学生对favorite等较长的单词发音和拼写都感觉比较吃力。
教学目标
1、能力目标
(1)能够用what’s your favorite season?进行提问，并学会用i like…进行简单介绍。
2、知识目标
(1)能够听、说、读、写5个短语：.go swimming go skating eat ice cream eat fruit make a snowman
(2)能够听、说、书写句子：what’s your favorite season? i can …….?
3、情感、策略、文化等有关目标
(1)培养学生细心观察，热爱科学，热爱大自然的情感。
(2)培养学生积极锻炼，增强体质的意识。
教学重点和难点
重点：学生能熟练运用本单元单词、句型，能用这些词和句对各个季节进行讨论、描述；能在老师的指导下，完成作文my favorite season的写作。
难点：引导学生如何综合运用本单元词和句，结合以往学习过的关于衣着、天气的词句，对一年四季进行天气特征和活动内容的描写。
年级下册英语教案篇7
一、教材分析
小学英语教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度；使他们初步具备用因英语进行简单日常交流的能力。掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。教材
充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力。
二、教学目标
1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2、初步养成良好的书写习惯。
3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。4、能按四会要求掌握所学句型。
5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。三、教学重点1、四会句型、单词。
2、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
3、运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
四、教学难点：
养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
五、教学手段和主要措施。
1、以活动为课堂教学的主要形式
2、在教学过程中，采用情景教学法
3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式进行大量的语言操练和练习。
4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
5、设计全面高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范和正确地书写。
年级下册英语教案篇8
教学目标：
1、知识目标：
(1)new words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady
(2)new sentences：there were/weren’t …. there are….
we lived…many years ago. we live…now.
2、能力目标：
(1)能根据情境正确使用there be ……,we lived…many years ago. we live…now.句型谈论生活、学习中的事物
(2)培养学生听、说、读、写的能力。
教学重点：
如何让学生在课堂上学会there be …, we lived…many years ago. we live…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。
教学过程：
一.预习检测
写出下列动词的过去式。
doxxxxx isxxxx arexxxxx
livexxxxx havexxxxxx watchxxxx
二.合作探究，学习课文。
1)播放课文录音，让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型。
2)进行游戏“火眼金睛找生词新句”。让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。
3)在让学生初步了解了课文内容后，教师再次播放录音，让学生大声跟读课文。
巩固练习;
重点句式操练listen and say。先让学生听录音，跟读句子，明确本课的重点句式，然后让他们灵活运用句式：there is/are……/there was/were……造句。
练习检测：
拓展延伸
让学生准备，谈论图中内容，然后选择几个代表来讲给全班同学听。回忆课文内容，试着用重点句复述课文。
引导学生对本节所学内容进行归纳总结：运用句式…there be.we lived…many years ago . we live …now.谈论及比较过去和现在的生活。
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